3.要使農(nóng)作物在一定光照下增加產(chǎn)量,我們可以設(shè)法增加空氣中某種物質(zhì)的相對(duì)含量這種物質(zhì)是( 。
A.氮?dú)?/td>B.氧氣C.一氧化碳D.二氧化碳

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.影響光合作用效率的環(huán)境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度等.

解答 解:氮?dú)、一氧化碳與光合作用無(wú)直接關(guān)系,因此增加氮?dú)、一氧化碳不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量;增加氧氣可以促進(jìn)呼吸作用,消耗的有機(jī)物增多,減少有機(jī)物的積累,不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量.二氧化碳是光合作用的原料,適當(dāng)增加二氧化碳的含量能促進(jìn)農(nóng)作物的光合作用,制造的有機(jī)物增多,因此能提高農(nóng)作物產(chǎn)量.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用.促進(jìn)光合作用的措施有:增加光照、增加原料二氧化碳和水等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列消化液中,不能消化糖類的是(  )
A.胃液B.腸液C.唾液D.胰液

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2.身體表面包著堅(jiān)韌外骨骼的是( 。
A.蜥蜴B.河蚌C.蝗蟲D.渦蟲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.小明一回家,小狗就會(huì)把他的拖鞋叼給他,小狗這種行為屬于( 。
A.社群行為B.學(xué)習(xí)行為C.防御行為D.先天性行為

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18.待在實(shí)驗(yàn)室里,廢寢忘食地用顯微鏡觀察各種植物的不同部位…終于得出“細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位”結(jié)論的生物學(xué)家是:( 。
A.施旺B.羅伯特•胡克C.袁隆平D.施萊登

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8.小林把一片柳樹葉放在顯微鏡下反復(fù)觀察,卻看不到細(xì)胞,原因是( 。
A.室內(nèi)光線暗B.沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
C.樹葉太厚,不透光D.光圈太小

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列能構(gòu)成一個(gè)完整食物鏈的是( 。
A.虎→鹿→綠色植物B.蝦→小魚→大魚C.鼠→蛇→鷹D.綠色植物→兔→狐

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,兔屬于消費(fèi)者.
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有表示出來(lái)的生物是C.
A.植物 B.動(dòng)物 C.細(xì)菌和真菌
(4)如果有毒物質(zhì)污染了草,那么食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種能力是有限的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是桃花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(“[]”中填寫序號(hào),橫線內(nèi)填寫文字.)

(1)桃花開放后,要形成果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程.
(2)受精的過(guò)程是,花粉管進(jìn)入胚珠后,釋放出精子,與卵細(xì)胞融合,形成受精卵,并最終發(fā)育成新植物體的幼體.
(3)完成受精后,其中[6]胚珠發(fā)育成種子.[5]子房 進(jìn)一步發(fā)育為果實(shí),而桃子的可食用的部分是由子房壁發(fā)育成的.
(4)花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊 和雌蕊.

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同步練習(xí)冊(cè)答案