11．2013年2月12日，針對“貴州省貴陽市確診兩例人感染高致病性禽流感病例個(gè)案”一事，衛(wèi)生部緊急發(fā)布了人感染高致病性禽流感防治知識．提醒公眾特別是兒童應(yīng)避免密切接觸家禽和野禽．人感染高致病性禽流感主要由甲型流感H5N1病毒引起的急性呼吸道傳染�。铝姓f法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．接觸公共物品后及時(shí)洗手，這一行為只能預(yù)防消化道傳染病，而對預(yù)防流感這類呼吸道傳染病是無效的
B．侵入人體的甲型流感H5N1病毒是高致病性禽流感的病原體
C．將患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離治療，這一措施屬于控制傳染源
D．高致病性禽流感具有傳染性、流行性和免疫性等特點(diǎn)

分析 傳染病：由病原體引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫傳染�。≡w是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲等生物．傳染病具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群等三個(gè)環(huán)節(jié)．

解答 解：A、手可能會成為病原體的載體，從而通過手到達(dá)健康人．洗手，這一行為屬于切斷傳播途徑，能預(yù)防消化道傳染病，也能預(yù)防流感這類呼吸道傳染�。�
B、侵入人體的甲型HIN1流感病毒可以稱為抗原，會刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗流感病毒的抗體．
C、將患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離治療，這一措施屬于控制傳染源，針對傳染源所采取的措施屬于控制傳染源，
D、高致病性禽流感屬于傳染病，具有傳染性、流行性等特點(diǎn)．
故選：A

點(diǎn)評 考查了預(yù)防傳染病的措施，在各項(xiàng)措施中，最重要的是控制傳染源．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．為了為研究馬鈴薯的發(fā)芽情況，某興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)探究：
①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆中5cm深的位置．
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號培養(yǎng)條件
1號室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2號室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3號室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4號室溫（20℃），光照較暗，適量澆水
5號室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號室溫（20℃），光照較暗，不澆水
（1）其中1，3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；其中1號和4號花盆組合可以用來研究陽光對馬鈴薯生長發(fā)育的影響；
（2）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是水太多，根得不到足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用而死亡；
（3）最終1、2、4正常發(fā)芽，則由此可以得出的結(jié)論是溫度、水分、氧氣（或空氣）對馬鈴薯發(fā)芽有影響；光照無影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑了解下列動(dòng)物的分布和生活習(xí)性，畫線將每種生物與它所在的生態(tài)系統(tǒng)（可能不止一個(gè)）連接起來．
猞猁         森林生態(tài)系統(tǒng)
揚(yáng)子鱷       草原生態(tài)系統(tǒng) 
疣鼻天鵝     海洋生態(tài)系
鸕鶿         河流生態(tài)系統(tǒng) 
黑斑蛙       濕地生態(tài)系統(tǒng)
鰻鱺         農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．胰島素是調(diào)節(jié)體內(nèi)糖、蛋白質(zhì)等代謝，維持血糖正常水平的一種重要激素．人體內(nèi)胰島素合成的控制基因在第11對染色體短臂上．基因正常則生成的胰島素結(jié)構(gòu)是正常的；若基因突變則生成的胰島素結(jié)構(gòu)是不正常的，為變異胰島素．請分析：
（1）胰島素是由胰島分泌產(chǎn)生的激素．
（2）切除胰島的狗排出的尿液會引來許多螞蟻，其原因是胰島素缺乏，使狗出現(xiàn)糖尿
（3）胰島素不宜口服，而應(yīng)選擇注射的原因是口服后被消化分解，失去功能
（4）變異胰島素的出現(xiàn)屬于遺傳�。ㄌ睢斑z傳”或“傳染”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．為提高師生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，掌握在火災(zāi)中迅速逃生的基本方法，某校舉行應(yīng)急疏散演練，請回答：
（1）學(xué)生聽到相關(guān)指令后立即疏散，人體的這種通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激作出的反應(yīng)叫做反射，完成該活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)叫做反射弧，其中感受器位于耳蝸內(nèi)，感受器興奮并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)過傳入神經(jīng)傳遞到中樞．
（2）演練時(shí)，同學(xué)們用濕毛巾捂住口鼻，以防止過量有害氣體經(jīng)過呼吸道進(jìn)入肺．
（3）演練過程中，同學(xué)們反應(yīng)靈敏、呼吸加速、心跳加快等，各種系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、密切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．男生體檢時(shí)的血檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)（其中白細(xì)胞正常值為（4～10）×109/升，血紅蛋白正常值為120～160克/升）．圖則為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖．請你據(jù)此分析回答：
白細(xì)胞血紅蛋白血型
甲4.8×109140A
乙5.2×10970B
丙30×109150AB
丁4.6×109130O
（1）參照表中數(shù)據(jù)，四人中有炎癥的應(yīng)該是丙，患貧血癥的是乙，若乙需要輸血，你認(rèn)為甲、丙、丁三人較合適者應(yīng)為�。�
（2）圖中標(biāo)注的結(jié)構(gòu)①④⑥中液體為原尿的是④（填序號）．原尿中的葡萄糖在流經(jīng)腎小管時(shí)又全部回到血液的生理過程稱為重吸收作用．
（3）假若①③的部位發(fā)生病變，通透性增加，⑥內(nèi)的液體與正常人相比，多出的成分應(yīng)是血細(xì)胞和蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．我國的北方農(nóng)村，常把收獲的地瓜、白菜等貯存在地窖內(nèi)，時(shí)間長了，當(dāng)人們進(jìn)入地窖取物之前農(nóng)民常把一盞油燈用繩子吊入窖內(nèi)，看油燈的燃燒是否正常然后決定是否進(jìn)入地窖，這是為了（　�。�
A．主要目的是照明B．測地窖中二氧化碳的含量
C．側(cè)地窖中氧的含量D．測地窖中一氧化碳的含量

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．植物生長需要大量的水分，右圖是植物吸收和運(yùn)輸水分的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）綠色開花植物的根吸水的主要部位是根尖的根毛區(qū)區(qū)，植物吸收的水分中99%用于植物的蒸騰作用．
（2）植物根吸收的水分通過莖運(yùn)輸?shù)饺~，水蒸氣通過葉上下表皮中的氣孔散失到空氣中去．
（3）2010年10月以來，我國部分省市旱情嚴(yán)重．植物吸收水分與土壤溶液濃度有關(guān)，旱災(zāi)使得土壤中水分不足，使得土壤溶液濃度大于根細(xì)胞細(xì)胞液濃度時(shí)，導(dǎo)致植物不能從土壤中吸收水分，從而造成作物失收．

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同步練習(xí)冊答案