分析 據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi),脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊柱.脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:原始魚(yú)類(lèi)→原始兩棲類(lèi)→原始爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi).
動(dòng)物的行從獲得途徑上看為分為先天性行為和學(xué)習(xí)性行為,先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱(chēng)為先天性行為;后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為.是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為.
解答 解:(1)題干中母獅會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)把幼師轉(zhuǎn)移到安全的地方,以躲避狗的襲擊,是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為,這屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)兩棲動(dòng)物青蛙雌雄抱對(duì)后將受精卵和精子產(chǎn)到水中,進(jìn)行體外受精,在水中發(fā)育,它生殖發(fā)育都離不開(kāi)水,鳥(niǎo)類(lèi)具有更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu),如為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分的卵白和防止水分散失的卵殼等;哺乳類(lèi)的早起發(fā)育則是在體內(nèi)完成的,由上述比較課件,與兩棲類(lèi)相比,鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的生殖和發(fā)育都不受的限制,它們的分布范圍因此更加廣泛.
(3)鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程包括求偶,交配,筑巢,產(chǎn)卵,孵卵,育雛這幾個(gè)階段,兩棲類(lèi)的生殖發(fā)育是體外受精、卵生;哺乳動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生、哺乳,因此,通過(guò)以上生殖發(fā)育特點(diǎn)的比較,可以看出這三類(lèi)動(dòng)物從低等到高等的順序是兩棲類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi).
故答案為:(1)學(xué)習(xí)
(2)水中 卵白 水
(3)兩棲類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)
點(diǎn)評(píng) 明確兩棲動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)即能正確答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菜青蟲(chóng)離“葉片”比較近時(shí) | B. | 菜青蟲(chóng)爬到了“葉片”上時(shí) | ||
C. | 菜青蟲(chóng)開(kāi)始吃“葉片”時(shí) | D. | 菜青蟲(chóng)把“葉片”吃完時(shí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 |
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