葉片的見光部分滴加碘液變藍色的原因是因為光合作用產(chǎn)生了


  1. A.
    淀粉
  2. B.
    水
  3. C.
    氧
  4. D.
    二氧化碳
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

小明探究“光合作用的條件和產(chǎn)物”的實驗步驟如下：①將銀邊天竺葵放在黑暗處放置2天；②用不透光圓紙片將B處兩面遮蓋（圖一）；③光照2小時后摘下葉片；④葉片水浴加熱后取出漂洗；⑤滴加碘液（圖二）．請分析回答：

（1）該探究實驗中有2個變量，應(yīng)設(shè)置
兩
兩
組對照實驗：A與C這一組對照實驗的變量是
葉綠體
葉綠體
；B與C這一組對照實驗的變量是
光
光
．
（2）步驟①將天竺葵放在黑暗處放置2天是為了把葉片中原有的
淀粉
淀粉
運走耗盡．
（3）步驟④水浴加熱的正確裝置是
d
d
．
（4）從圖2顯示結(jié)果分析，A與C對照說明光合作用需要
葉綠體
葉綠體
；B與C對照說明光合作用需要
光
光
．C處變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．
③剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)
隔水加熱
隔水加熱
，葉片逐漸由
綠色
綠色
色變成黃白色．
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈．然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液．這時可以看到，葉片遮光部分呈棕褐色，沒有遮光的部分變成
藍
藍
色．
（1）請補全實驗步驟中的內(nèi)容．
（2）該對照實驗的變量是
光
光
．
（3）步驟①的作用：
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗
．
（4）實驗結(jié)果說明了葉片的見光部分產(chǎn)生的有機物是
淀粉
淀粉
．因此，
光
光
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究與思考
探究綠葉在光下制造淀粉的操作步驟
①取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜；②用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋，移到陽光下照射；③幾小時后，取下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱至葉片變黃白色；④用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液；⑤清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析、得出結(jié)論．
（1）將盆栽天竺葵放到暗處一晝夜的目的
將葉片中的淀粉運走
將葉片中的淀粉運走
，
耗盡
耗盡
．
（2）在第二步中，作為對照組的是
遮光部分
遮光部分
．
（3）把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是
使葉綠素溶解在酒精中
使葉綠素溶解在酒精中
．
（4）通過實驗觀察，葉片的見光部分遇到碘液變成了蘭色，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
．
（5）實驗中，葉片未用黑紙片遮蓋的遇到碘液變成了蘭色，被黑紙片遮蓋的部分遇到碘液沒有變成蘭色，說明
無光不能進行光合作用形成淀粉
無光不能進行光合作用形成淀粉
．
（6）近年來市場上賣的瓜果上印有“福”字，我想大家一定會更喜歡．請利用所學(xué)知識，設(shè)計一個方案使生長的蘋果或南瓜表面出現(xiàn)一個“�！弊�
將不透光而又不怕水浸的材料剪成“�！弊�，貼在正在生長的果實表面
將不透光而又不怕水浸的材料剪成“�！弊郑N在正在生長的果實表面
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：
①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；    
②用黑紙片把葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射；
③幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；
④把葉片放人盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片變成黃白色；
⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；
⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化．
關(guān)于以上實驗，下列敘述中不正確的是（　　）
A、步驟①的作用是將植物葉片的淀粉消耗掉B、該實驗中沒有對照實驗C、該實驗的現(xiàn)象是葉片的見光部分遇碘變藍，遮光部分遇碘不變藍D、該實驗既能證明綠色植物能制造有機物，又有證明其制造有機物需要光

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