9．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，多條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成了食物網(wǎng)；隨著吃與被吃物質(zhì)和能量隨之一起流動(dòng)．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草→兔→鷹，兔吃草，草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)．因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是理解物質(zhì)和能量是怎樣沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．選取有白斑葉片和綠色葉片的牽�；ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答：

（1）將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后移至光下數(shù)小時(shí)，其目的是消耗葉片內(nèi)原有的淀粉．再將這四片葉子取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，進(jìn)行脫色至黃白色．
（2）清洗后，分別向這四片葉子滴加碘液，變成藍(lán)色的是D
A．甲葉覆蓋鋁箔的部分  B．丙葉白色的部分
C．乙葉   D．丙葉的綠色部分
（3）綠色植物的光合作用能維持大氣中的碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．若將甲乙兩盆相同的天竺葵同時(shí)放在陽臺(tái)上，甲每天大量澆水，乙定期澆適量水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙生長正常，最根本的原因是（　�。�
A．水分過多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛B．土壤中缺乏無機(jī)鹽，影響葉的生長
C．水分過多，影響根的吸收作用D．土壤中缺氧，影響根的呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．根生長最快的部位是（　�。�
A．伸長區(qū)B．分生區(qū)C．根冠D．成熟區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．桃花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分是雌蕊和雄蕊，它們與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列說法正確的是（　�。�
A．人體呼吸時(shí)，呼出的氣體全部是二氧化碳
B．肺適于氣體交換的原因只是因?yàn)榉闻葜挥梢粚由掀ぜ?xì)胞構(gòu)成
C．血液中的氧通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞
D．只有深呼吸時(shí)，才能把肺泡內(nèi)的氣體全部排出

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中[2][4][5]分別代表人體的什么結(jié)構(gòu)？
[2]肺[4]膈肌[5]支氣管
（2）圖A中[2]正處于回縮狀態(tài)，這表示人體呼吸的呼氣過程．
（3）圖B過程中整個(gè)胸廓的容積擴(kuò)大，這表示人體呼吸的吸氣過程．
（4）古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條的身材，但是會(huì)直接影響B(tài)（填“A”或“B”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．病毒只能寄生在活細(xì)胞，不能寄生在死細(xì)胞中的主要原因是（　　）
A．病毒有繁殖后代的能力B．病毒需要現(xiàn)成的有機(jī)物
C．病毒需要活細(xì)胞遺傳物質(zhì)D．病毒需要活細(xì)胞提供能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案