19．早上空氣清新，因此早上去公園鍛煉比傍晚去公園鍛煉好．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 空氣中氧氣的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題．

解答 解：由于晚上行駛的車輛少，產(chǎn)生的汽車尾氣少，且工廠不運(yùn)轉(zhuǎn)或是運(yùn)轉(zhuǎn)的少，產(chǎn)生的廢氣、灰塵比白天少，且經(jīng)過(guò)一晚上植物的凈化作用，清晨時(shí)空氣中廢氣、灰塵和細(xì)菌的含量最低，空氣濕度較大，空氣質(zhì)量較好，所以早上空氣清新；由于白天植物主要進(jìn)行光合作用，釋放了大量的氧氣，空氣中氧氣的濃度較大，傍晚可進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)．而晚上植物主要進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，早上空氣中氧氣的濃度較低．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握光合作用相關(guān)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是小麥、滿江紅和陸地棉的分類等級(jí)圖，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成下列問(wèn)題．

（1）共同特征最多的兩種植物是小麥和陸地棉．
（2）親緣關(guān)系最近的兩種植物是小麥和陸地棉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．米勒的實(shí)驗(yàn)：米勒將原始大氣中的成分充入燒瓶中，通過(guò)模擬原始大氣環(huán)境，制成了一些有機(jī)物．
（1）原料：甲烷、水蒸氣、氫、氨等．
（2）產(chǎn)物（證據(jù)）：氨基酸．
（3）結(jié)論：原始地球上能形成簡(jiǎn)單有機(jī)小分子物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．各種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有相同數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)，某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：取4個(gè)罐頭瓶編號(hào)1-4號(hào)，每一瓶底放6層餐巾紙，每一瓶中放10粒大豆種子于餐巾紙上．
步驟二：將1-4號(hào)瓶做了如下不同的處理，5天后取出觀察到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
編號(hào)處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1不做處理蓋上瓶蓋放入25℃的培養(yǎng)箱中不萌發(fā)
2不做處理蓋上瓶蓋放入5℃的培養(yǎng)箱中不萌發(fā)
3向瓶中加水至餐巾紙濕潤(rùn)蓋上瓶蓋放入5℃的培養(yǎng)箱中不萌發(fā)
4向瓶中加水至餐巾紙濕潤(rùn)蓋上瓶蓋放入25℃的培養(yǎng)箱中萌發(fā)
請(qǐng)你根據(jù)″步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：
該實(shí)驗(yàn)探究了兩種因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，你認(rèn)為1號(hào)瓶與4號(hào)瓶組合，可以形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的實(shí)驗(yàn)變量是水分，3號(hào)瓶與4號(hào)瓶組合，可以形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的實(shí)驗(yàn)變量是溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．海爾蒙特通過(guò)柳苗栽培實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是（　�。�
A．植物生長(zhǎng)需要的物質(zhì)從何而來(lái)B．水里有什么養(yǎng)料
C．氧氣從何而來(lái)D．無(wú)機(jī)鹽是怎樣吸收的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺到有甜味，這是為什么呢？小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
①取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份．
②將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．
③取2只潔凈試管，編為1號(hào)和2號(hào)，分別加入等量饅頭碎屑，然后向1號(hào)試管加入2毫升清水，向2號(hào)試管加入2毫升唾液，充分振蕩，將兩只試管同時(shí)放入37℃溫水中10分鐘．
④取出2只試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，仔細(xì)觀察試管中顏色的變化．
（1）實(shí)驗(yàn)中1、2號(hào)試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是唾液．
（2）小明同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分振蕩試管，分別模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要用37℃的溫水為試管保溫，是因?yàn)槭澄锏南枰m宜的溫度．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不會(huì)變藍(lán)色的是2號(hào)試管，原因是唾液能把淀粉分解．
（5）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化又能進(jìn)行化學(xué)性消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示揭示了毀壞森林可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果一一當(dāng)?shù)厍蜃兂闪恕吧城颉�，人類和其他�?dòng)物是否會(huì)像駱駝一樣，進(jìn)化出駝峰，以適應(yīng)“沙球”上的生活？據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）這幅漫畫的寓意是什么？大面積砍伐森林水土流失、土地沙漠化，人類將不能生存
（2）請(qǐng)給這幅漫畫起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑Ｗo(hù)森林就是保護(hù)人類自己．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人的各項(xiàng)生命活動(dòng)都需要能量，它主要由消化系統(tǒng)提供物質(zhì)、呼吸系統(tǒng)提供氧氣后，通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞，從而使物質(zhì)氧化分解釋放能量，供給生命活動(dòng)需要．請(qǐng)據(jù)如圖分析你在考試答卷時(shí)，手臂肌肉收縮所需的能量來(lái)源．
（1）你所吃的食物在圖中的[5]小腸處被消化成小分子物質(zhì)后，被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，這些物質(zhì)通過(guò)下腔靜脈，進(jìn)入右心房后，再通過(guò)肺循環(huán)進(jìn)入左心房，再進(jìn)入左心室．
（2）外界的氧氣與肺泡發(fā)生氣體交換后，含氧豐富的動(dòng)脈血最終通過(guò)肺靜脈進(jìn)入左心房，當(dāng)左心房收縮時(shí)，左心室處于舒張狀態(tài)，此時(shí)房室瓣和動(dòng)脈瓣處于房室瓣開放、動(dòng)脈瓣關(guān)閉狀態(tài)，血液進(jìn)入左心室．
（3）進(jìn)入左心室的血液在心室收縮的壓力下，進(jìn)入了[8]主動(dòng)脈，然后經(jīng)體循環(huán)，使含有豐富養(yǎng)料和氧氣的血液到達(dá)手臂的肌肉細(xì)胞．
（4）手臂肌肉細(xì)胞把獲得的有機(jī)物和氧氣在細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行呼吸作用，釋放出能量，供肌肉收縮等動(dòng)作的完成，從而使你順利完成考試任務(wù)．

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