【題目】植物的蒸騰作用會吸收大量的水分，對植物體是有害的。（判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對水的浪費，蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸。二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水。三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。四是促進了生物圈的水循環(huán)。
所以答案是：錯誤


【考點精析】根據(jù)題目的已知條件，利用蒸騰作用的意義的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握蒸騰作用的意義：可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運輸?shù)闹饕獎恿�；可促使溶解在水中的無機鹽在體內(nèi)運輸；可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量．促進生物圈水循環(huán)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施或環(huán)境現(xiàn)象與所依據(jù)生物學原理的對應(yīng)關(guān)系，錯誤的是（　　）

A. 向蔬菜大棚中補充二氧化碳﹣﹣促進蔬菜的呼吸作用

B. 合理密植、間作套種﹣﹣提高光合作用的效率

C. 大氣中的二氧化碳和氧氣含量相對比較平衡﹣﹣光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣

D. 植樹造林不僅美化環(huán)境，還能促進生物圈中的水循環(huán)﹣﹣蒸騰作用增加了大氣濕度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請仔細閱讀下面的短文，完成有關(guān)的問題：
小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎第說：“敢！但你敢到岸上呆一個鐘頭嗎？”鯽魚想了想說：“敢”心里卻想：“等輪到我是，你早已憋死啦。”
青蛙跑來作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促到：“鯽魚先生請便吧�！宾a魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死去了。
（1）鯽魚失敗的原因是：它不知道蝗蟲呼吸時，氣體出入身體的門戶著生在部位；蝗蟲的呼吸器官是。
（2）岸上空氣中的氧氣含量比水中的溶氧量要高得多，鯽魚為啥還會憋死？

（3）如果參與打賭的鯽魚換成青蛙，青蛙會不會死亡？。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鯽魚在水中不停地由口吞水，由鰓孔排水，其主要作用是( )
A.濾取食物
B.調(diào)節(jié)比重
C.平衡身體
D.進行呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)民王小二在政府的幫助下，走上了飼養(yǎng)牛蛙和野雞的致富之路。他觀察到雌雄牛蛙以“抱對”形式進行繁殖、野雞是以“交配”形式進行繁殖，請你說出這兩種動物的受精方式（ ）。
A.牛蛙和野雞都是體內(nèi)受精
B.牛蛙是體內(nèi)受精，野雞是體外受精
C.牛蛙是體外受精，野雞是體內(nèi)受精
D.牛蛙和野雞都是體外受精

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】煙波浩渺的海洋，奔騰不息的江河，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本來都是水生動物的樂園．由于人類的活動，地球上水域污染日趨嚴重，鯊魚決定召集廣大魚類成員開會，一起商議將來的生存大計．鱘魚、墨魚、魷魚、鳙魚、鮑魚、鯽魚、鱷魚、章魚、娃娃魚、美人魚，甲魚、鯨魚、帶魚、海馬紛紛游來，連海豚也匆匆趕來…請回答下列問題：
（1）布置會場的水生動物五彩紛呈，多種多樣，其中珊瑚蟲、水母屬于動物；門衛(wèi)河蚌、螺螄屬于動物；安�！拔r”兵“蟹”將屬于動物。
（2）你知道這些動物中誰能進入會場嗎？。為什么？。
（3）帶魚的呼吸器官是 ， 鯨魚用呼吸，鯽魚游泳的動力來自。
（4）趕來開會的這些動物中哪些是恒溫動物？ ． 哪些是無脊椎動物？。
（5）鮑魚被拒之門外，因為它用呼吸，運動器官是 ， 屬于動物。
（6）鱷魚與門衛(wèi)爭論的面紅耳赤：“我的名字里有魚子，為什么不讓我進去，我要見鯊魚討個說法”，親愛的同學們，你能幫鱷魚解開困惑嗎？鱷魚體表覆蓋 ， 用呼吸，通過的方式繁殖后代，所以它不屬于魚類家族，而是 ． 跟鱷魚一個家族的動物你還知道哪些��？（最少寫2個）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項不屬于動物行為的是（ ）
A.母雞下蛋
B.貓吃老鼠
C.豎起耳朵
D.心臟跳動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】處于青春期的青少年生長發(fā)育的速度很快，營養(yǎng)學專家建議青少年要適當多吃奶、蛋、魚，肉等含蛋白質(zhì)豐富的食品。因為蛋白質(zhì)是人體

A. 生長發(fā)育以及受損細胞的修復和更新的重要原料

B. 主要的供能物質(zhì)

C. 主要的貯能物質(zhì)

D. 溶解養(yǎng)分和廢物的物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學校生物研究性學習小組的同學，在探究“唾液對淀粉的消化作用”實驗時，設(shè)計了如下實驗方案：

試管編號

加入物質(zhì)

溫度

加入碘液觀察實驗現(xiàn)象

1

淀粉液和2ml唾液

37℃水浴保溫10min

2

淀粉液和2ml（ ）

37℃水浴保溫10min

3

淀粉液和2ml唾液

0℃水浴保溫10min

（1）為了證明“唾液對淀粉有消化作用”，在2號試管中應(yīng)該加入_____________，與1號試管形成 ___________。預測實驗現(xiàn)象：會變藍的是__________號試管。

（2）分析1號試管和3號試管這一組實驗，實驗變量是_____________，3號試管的實驗現(xiàn)象是_________，說明溫度要影響唾液對淀粉的消化作用。

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