3.圖中所示的實(shí)驗(yàn),甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開.
氣體成分環(huán)境中的氣體%呼出的氣體%
氮?dú)?/TD>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水蒸氣0.071.1
其他氣體0.90.9
在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開.結(jié)果,乙瓶中的石灰水明顯變渾濁,這說明通入了較多的二氧化碳,在實(shí)驗(yàn)裝置中設(shè)置甲瓶的作用是對(duì)照;
通過上實(shí)驗(yàn)和圖表可知,人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體的差別表現(xiàn)為人體呼出的氣體中氧氣含量少,二氧化碳的含量較多,若去除不發(fā)生變化的氣體,正常人只吸入對(duì)人體有用的氣體可以嗎不可以.

分析 圖中所示的實(shí)驗(yàn),甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開.甲瓶中的空氣被吸出,氣壓降低大氣壓,空氣通過玻璃管進(jìn)入甲瓶中的石灰水;在呼出氣體時(shí),右手緊捏橡皮管,左手松開.呼出氣通過玻璃管進(jìn)入乙瓶中的石灰水中,結(jié)果,進(jìn)入甲瓶石灰水中的是空氣,進(jìn)入乙瓶石灰水中的是呼出氣.

解答 解:石灰水遇二氧化碳變渾濁,是二氧化碳的特性.實(shí)驗(yàn)中乙瓶中的石灰水變渾濁,說明通入了較多的二氧化碳.所以,人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體存在的差別是人體呼出的氣體中氧氣含量少,二氧化碳的含量較多.甲瓶在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照的作用.
人體內(nèi)氣體交換的原理是氣體的擴(kuò)散作用,吸入人體的氣體和呼出人體的氣體各成分之間存在一定的濃度差,所以若去除不發(fā)生變化的氣體,正常人不可以只吸入對(duì)人體有用的氣體.
故答案為:通入了較多的二氧化碳;對(duì)照;人體呼出的氣體中氧氣含量少,二氧化碳的含量較多;不可以

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B,在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙,并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”;向B瓶里吸水紙上加少量清水,使紙巾濕潤(rùn).又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子,把兩瓶都放在20℃的環(huán)境中培養(yǎng).
②每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”,向B瓶補(bǔ)充少量的清水,確保吸水紙濕潤(rùn).
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況.
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
(1)從題中信息可知,他提出的問題是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響?.
(2)做出的假設(shè)是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響.
(3)設(shè)置B實(shí)驗(yàn)的目的是作對(duì)照.控制的變量為:酸雨.
(4)若是A、B兩瓶中的種子都沒有發(fā)芽,還能說明是酸雨的影響嗎?不能.

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14.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求人與自然的和諧相處.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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11.分析下列四組人類常見病,指出全為遺傳病的一組( 。
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18.可以遺傳的生物體的形態(tài)特征和生理特征叫遺傳性狀,一種生物的同一形狀的不同表現(xiàn)類型叫相對(duì)性狀.在人的體細(xì)胞中,控制形狀的基因一般是存在成對(duì)的,并且有些還有顯性和隱性之分.

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15.下列有關(guān)顯微鏡的使用說法正確的是(  )
 
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12.據(jù)圖回答下列問題:

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