【題目】人們根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成特點把組成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分劃分了不同的成分,如圖是生產(chǎn)者、消費者和分解者示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中生物部分的_____;細菌和真菌能把生物遺體中的有機物分解為_____。
(2)圖中食物鏈共有_____條。
(3)鳥類被大量捕殺后,圖中生物先減少后增加的是_____(填序號)。
(4)蟲與鳥之間的關(guān)系是_____。
【答案】消費者 無機物 1 ① 捕食關(guān)系(吃與被吃關(guān)系)
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,消費者是指不能進行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機物為食的動物。所以,圖中動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中生物部分的消費者;細菌和真菌是分解者能把動植物遺體或動物的排泄物中的有機物分解為無機物,供給植物進行光合作用,進入生態(tài)循環(huán)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。圖中只有1條食物鏈:①植物→②蟲→③鳥。
(3)鳥類被大量捕殺后,蟲子因天敵減少而大量繁殖,數(shù)量增多,導致草的數(shù)量大量減少,隨著食物的缺乏,大部分蟲子死去,草會因蟲子的大量減少而繁殖生長,數(shù)量又會增多;所以圖中生物先減少后增加的是①草。
(4)圖中,鳥以蟲為食,形成捕食關(guān)系。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時間內(nèi)的相對數(shù)量。下列說法正確的是
A. 甲個體內(nèi)的DDT含量最高
B. 該食物鏈可表示為甲←丙←乙←丁
C. 甲是生產(chǎn)者,乙、丙、丁是消費者
D. 該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于生物基本特征的是( 。
A. 生物的生活都需要營養(yǎng)
B. (病毒除外)生物都是由細胞構(gòu)成的
C. 生物都能對外界刺激做出快速反應
D. 生物都能生長和繁殖
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為弗萊明實驗的結(jié)果,下列分析不正確的是( )
A.甲為實驗組,乙為對照組
B.甲和乙的唯一不同是青霉的有無
C.此實驗結(jié)果是實驗組和對照組細菌的數(shù)量相同
D.通過此實驗可以得出的結(jié)論是:青霉產(chǎn)生了某種能抑制細菌生長的物質(zhì)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA的敘述中,不正確的是( )
A. DNA主要存在于細胞核中 B. DNA和蛋白質(zhì)組成了染色體
C. DNA中儲存有遺傳信息 D. DNA分子可以自由進出細胞
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為意大利著名的實驗生理學家斯巴蘭讓尼實驗的過程圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)肉湯需要加熱沸騰,這樣做的目的是______________________________________________。
(2)甲組燒瓶中為什么有微生物生成?________,通過甲、乙兩組實驗結(jié)果的對比,說明了_______________________________。
(3)此實驗與我們學過的巴斯德________實驗相似。
(4)這組對照實驗的變量是_____________________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪一項不是光合作用的意義( 。
A. 為動植物和人提供營養(yǎng)和食物來源
B. 為動植物和人提供能量來源
C. 為動植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來源
D. 為動植物和人提供呼吸需要的氧氣來源
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com