（2012?威海）某活動(dòng)小組調(diào)查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有蜻蜓、螞蚱、小鳥(niǎo)、蘑菇及各種樹(shù)木花草．下面是同學(xué)們對(duì)這些生物共同特征的概述，其中錯(cuò)誤的是（　　）
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征．解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征切入．
解答：解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，植物從外界吸收水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)光合作用制造出自身所需要的有機(jī)物；動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．可見(jiàn)，選項(xiàng)D的概述是錯(cuò)誤的．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?威海）“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過(guò)獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受，加深對(duì)概念的理解．請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問(wèn)題．
（1）“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有
AE
AE


②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下，則該受測(cè)者的胸圍差是
3
3
厘米．

    • 次數(shù) 深吸氣胸圍（厘米） 深呼氣胸圍（厘米）
    1 94 92
    2 96 92
    3 94 91③右上圖為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
    上下
    上下
    徑的變化，這說(shuō)明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．
    （2）“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

    ①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激．施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘，迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
    C
    C
    ．
    ②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置，虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置．其中正確的是
    乙
    乙
    ．
    ③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
    脊髓
    脊髓
    ．假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘，受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng)，這種反射是在
    大腦皮層
    大腦皮層
    的參與下形成的．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    （2012?威海）圖是甲、乙兩同學(xué)在進(jìn)行“采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子”探究活動(dòng)時(shí)提出的問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題分析回答．

    （1）甲提出的問(wèn)題中所包含的變量是
    樓層的高低
    樓層的高低
    ．
    （2）如果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙提出的問(wèn)題，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是
    下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣，下雨后塵埃粒子的數(shù)量會(huì)減少
    下雨前和下雨后塵埃粒子的數(shù)量不一樣，下雨后塵埃粒子的數(shù)量會(huì)減少
    ．
    （3）若用五點(diǎn)取樣法采集空氣中的塵埃粒子，以下抽取樣本的方法（深色表示取樣的位置）正確的是
    B
    B
    ．

    （4）某小組分別對(duì)一個(gè)四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進(jìn)行了采集和測(cè)量，一樓取樣的位置和測(cè)量的結(jié)果如圖所示，則測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為
    200
    200
    個(gè)．用同樣方法進(jìn)行測(cè)量，四樓測(cè)得的塵埃粒子數(shù)為150個(gè)．

    （5）該小組最后得出的結(jié)論是：樓層越高，塵埃粒子越少．支持這一結(jié)論的證據(jù)是
    測(cè)得的塵埃粒子數(shù)一樓比四樓多
    測(cè)得的塵埃粒子數(shù)一樓比四樓多
    ．實(shí)際上，根據(jù)上述證據(jù)還不足以得出這一結(jié)論．要想得出這一結(jié)論，還需進(jìn)行更多的測(cè)量，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩條．
    ①
    設(shè)置重復(fù)組
    設(shè)置重復(fù)組
    ；②
    在不同樓層的同一相對(duì)位置測(cè)量
    在不同樓層的同一相對(duì)位置測(cè)量
    ．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    （2012•威海）某活動(dòng)小組調(diào)查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有蜻蜓、螞蚱、小鳥(niǎo)、蘑菇及各種樹(shù)木花草。下面是同學(xué)們對(duì)這些生物共同特征的概述，其中錯(cuò)誤的是（  ）

       A.都能進(jìn)行呼吸B．都能排出體內(nèi)的廢物C．都能生長(zhǎng)和繁殖D．都能自己制造有機(jī)物      

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