【題目】若圖是被子植物番茄花的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)番茄一般用種子繁殖后代,這種生殖方式屬于_________生殖。
(2) 受精作用完成后,④所示的____________繼續(xù)發(fā)育成種子。
(3)將某基因?qū)说狡胀ǚ洋w內(nèi),培育出耐貯存的番茄,這項技術(shù)稱為 _________技術(shù)。
【答案】 有性 胚珠 轉(zhuǎn)基因
【解析】(1)經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫有性生殖,番茄用種子繁殖后代,經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于有性生殖。
(2)受精完成后,花蕊、花冠等結(jié)構(gòu)都逐漸凋落,子房卻慢慢膨大起來,其中子房壁發(fā)育成果皮,子房中的④胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚,子房發(fā)育成果實。
(3)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種,將某基因?qū)氲狡胀ǚ洋w上,培育出耐儲存的番茄,這項技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為幾種生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中D沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和組成的。
(2)A屬于植物,因為其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有 , 所以A可以進(jìn)行光合作用,自己制造有機物,其他幾種生物則不能進(jìn)行光合作用,所以它們的營養(yǎng)方式屬于。
(3)圖中屬于單細(xì)胞生物的是圖(填字母),它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是C的細(xì)胞內(nèi)沒有。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某海關(guān)在進(jìn)口食品中檢驗到一種病原微生物,這種生物是沒有細(xì)胞核,它是( )
A.病毒
B.細(xì)菌
C.真菌
D.藻類
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)瓣膜的敘述中,不正確的是( 。
A. 靜脈內(nèi)有靜脈瓣
B. 動脈內(nèi)有動脈瓣
C. 心臟的心房與心室之間有房室瓣
D. 由于瓣膜的作用,血液只能向一個方向流動,而不能倒流
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖分別是細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)模式圖,請回答下列問題
(1)圖甲和圖乙的主要區(qū)別是沒有成形的 .
(2)當(dāng)【】增厚時,細(xì)菌可形成休眠體 , 可以提高對不良環(huán)境的抵抗能力.
(3)細(xì)菌的生殖方式是 , 霉菌通過產(chǎn)生來繁殖,即乙圖中的【】(填數(shù)
(4)細(xì)菌和真菌可以分解動植物遺體中的有機物,在生態(tài)系統(tǒng)中承擔(dān)著的角色.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在我們生活的環(huán)境中,存在著細(xì)菌等大量的病原體。我們能夠健康地生活,原因之一是我們的皮膚具有屏障作用,植物果實的果皮也同樣具有屏障作用。下面為某探究活 動小組的同學(xué)利用西紅柿進(jìn)行的模擬探究活動。
實驗用品:潔凈塑料袋4個,果皮完整、大小相同的新鮮西紅柿4個,等量的西紅柿腐 爛物2份。
探究過程:將4個西紅柿洗凈、擦干,處理方法如下表所示,放入塑料袋中密封,均放 置在25的環(huán)境中,四天后觀察,并記錄實驗結(jié)果。
請根據(jù)上述探究過程,分析回答下列問題:
(1)1號西紅柿在本探究實驗中起的是作用。
(2)請你預(yù)測4號西紅柿的實驗結(jié)果為 。(填“不腐爛”、“輕度腐爛,,或“嚴(yán)重腐爛”)
(3)在免疫學(xué)上,人體皮膚的這種屏障作用屬于免疫。
(4)當(dāng)病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,促使其產(chǎn)生抵抗該病原體的 , 從而參與病原體的清除。
(5)某人不慎被一只瘋狗咬傷,患上了狂犬病。從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,該患者屬于。
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