環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
分析 科學探究的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學事實的假設;探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
解答 解:(1)提出問題:嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題.根據鼠婦的生活環(huán)境,提出的問題是:環(huán)境濕度會影響鼠婦生活嗎?
(2)作出假設:應用已有知識,對問題的答案提出可能的設想.作出的假設是:環(huán)境濕度會影響鼠婦生活.
制定并實施計劃:
(3)、(4)該實驗的目的是探究“環(huán)境濕度對鼠婦生活的影響”,實驗變量是土壤濕度.在設計實驗時,要給鼠婦提供干土和濕土兩種環(huán)境.觀察鼠婦對環(huán)境的選擇,這就形成了以土壤濕度為單一變量的對照實驗.
(5)根據實驗結果在干燥環(huán)境中的鼠婦個數(shù)是1只,在潮濕土壤中的鼠婦個數(shù)9只,因此得出的實驗結論是環(huán)境濕度會影響鼠婦生活.
故答案為:(1)提出問題:環(huán)境濕度會影響鼠婦生活嗎?
(2)作出假設:環(huán)境濕度會影響鼠婦生活
(3)土壤濕度
(4)干土、濕土
(5)環(huán)境濕度會影響鼠婦生活
點評 此題考查的是探究環(huán)境濕度對鼠婦生活的影響的實驗,并通過解答此題體會科學探究的方法步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物種子發(fā)芽 | B. | 電腦被病毒感染 | ||
C. | 蝌蚪長出后肢 | D. | 酵母菌一個變成兩個 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都由受精卵發(fā)育而來 | B. | 具有相同的結構層次 | ||
C. | 都進行新陳代謝、生長發(fā)育 | D. | 花與鳥分別屬于生產者和消費者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應環(huán)境 | |
B. | 生物既能適應環(huán)境也能對環(huán)境產生影響 | |
C. | 生物既不能適應環(huán)境也不能對環(huán)境產生影響 | |
D. | 生物不能對環(huán)境產生影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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