8．科學探究通常可分為提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、得出結(jié)論和表達和交流幾個步驟．

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
故答案為：提出問題；制定計劃．

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握科學探究的一般過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．豌豆、小麥的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細胞一組織一器官一系統(tǒng)一植物體B．細胞一組織一植物體
C．細胞一組織一器官一植物體D．組織一器官一細胞一植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．反射是在中樞神經(jīng)參與下，機體對內(nèi)、外環(huán)境刺激產(chǎn)生的規(guī)律性反應．下列例舉的現(xiàn)象中，你認為哪一項屬于反射（　�。�
A．葵花向太陽B．石灰水遇二氧化碳變渾濁
C．草履蟲游向食物D．學生聽到鈴聲走進教室

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．番茄是人們喜愛的果實，那么它的果肉屬于（　�。�
A．保護組織B．輸導組織C．機械組織D．營養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．把下列植物可食用部分與它們相應的器官連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列哪一種是無脊椎動物？（　�。�
A．魚B．蛇C．豬D．蛔蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物由小長大，是從一個細胞開始的，該細胞是受精卵（填名稱）．
（2）細胞從圖甲到圖乙過程中，細胞內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細胞中，從而確保了親、子代細胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多．
（3）[b]過程叫做細胞的分化，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織．通過觀察，杜鵑（花）與杜鵑（鳥）的結(jié)構(gòu)層次相比，所少的是系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．葫蘆蘚、腎蕨、銀杏、小麥和海帶五種植物如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）詩句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍．”春天來了，江水泛起了綠色，是因為某一類群的植物在水中大量繁殖而造成的，這一植物類群是藻類植物．
（2）①、②因為其生殖過程離不開水，其生殖方式是孢子生殖．
（3）③和⑤都是種子植物，它們的主要區(qū)別是⑤的種子外無果皮包被．
（4）①與④從形態(tài)結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是①有根莖葉的分化，④沒有．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖，其中①所示的是受精過程，②所示的是發(fā)育過程．請仔細閱讀、分析，回答以下問題：

（1）若上述生物體代表綠色開花植物，在進行過程①之前，還需要完成的生理過程  是傳粉．
（2）若上述生物體代表蝗蟲，過程②的三個階段是受精卵→幼蟲→成蟲．
（3）若上述生物代表青蛙，過程①前進行抱對的意義是提高受精率．
（4）若上述生物代表人，那么產(chǎn)生生殖細胞B的是卵巢，還能分泌雌性激素，對女性生殖器官的發(fā)育和維持有重要作用．
（5）人的發(fā)育是從細胞C開始的，細胞C形成的部位是輸卵管．

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