【題目】下表是對幾種生物體內的農(nóng)藥含量的測定結果，這些生物之間有著吃與被吃的關系，請你分析：下列哪條食物鏈的表述正確的是

生物種類

A

B

C

D

E

農(nóng)藥含量

0.105

0.044

0.003

0.945

0.0009

A. A → B → C → D → E B. E → D → C → B → A

C. D → A → B → C → E D. E → C → B → A → D

【答案】D

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質含量越高；營養(yǎng)級別越低，有害物質含量越少。表格中有害物質由少到多依次是E、0.0009，C、0.003，B、0.044，A、0.105，D、0.945。因此幾種生物最可能的食物鏈構成是E→C→B→A→D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學習小組為探究“水溫對鯽魚呼吸頻率的影響”，做了以下實驗：

①取三個大小相同、潔凈的燒杯，分別加入等量已曬過的自來水，調節(jié)三個燒杯中的水溫，分別是20℃、常溫25℃、30℃，并保持恒定．②將3條大小、生長發(fā)育狀況相同的鯽魚分別放入三個燒杯中．③安靜2分鐘后，開始記錄鯽魚在1分鐘內的鰓蓋運動次數(shù)（即呼吸頻率）；稍停片刻，重復記錄兩次．結果如表：

水溫

組別

統(tǒng)計

每分鐘鰓蓋運動次數(shù)（次）

第一次

第二次

第三次

平均值

甲

20℃

52

45

47

48

乙

常溫25℃

112

110

109

110

丙

30℃

187

185

183

185

請回答：

（1）該學習小組探究的問題是：_____？

（2）乙組與甲組或乙組與丙組可以形成_____實驗．

（3）實驗時除水溫不同外，其它條件必須相同，目的是_____．

（4）分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結論是：_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 研究發(fā)現(xiàn)，工作狀態(tài)的電腦會產(chǎn)生一些電離輻射。一些同學沉溺于電腦網(wǎng)絡游戲，長時間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢？有人做了這樣一組實驗：將健康的成年雄性大鼠隨機分成兩組，每組8只。甲組置于未開機的電腦前，乙組置于開機電腦前；其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實驗數(shù)據(jù)。對此實驗設置的變量最準確的描述是

A．大鼠的身體狀況 B．電腦是否開機

C．電腦游戲種類 D．是否有電腦輻射

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】通過基因工程培育出的抗蟲煙草，能夠抗蟲的根本原因是（ ）
A.細胞中含有抗蟲的基因
B.能夠使害蟲不能靠近
C.能產(chǎn)生蘇云金桿菌
D.能夠產(chǎn)生殺蟲毒素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象體現(xiàn)生物的什么共同特征？

（1）爸媽生下了我：

（2）爸媽是雙眼皮，而我是單眼皮： 。

（3）聽到上課鈴聲，我和同學走進教室： 。

（4）我們每天都要吃飯： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用達爾文進化學說的觀點來判斷下列敘述，其中正確的是（ ）
A.長頸鹿經(jīng)常努力伸長頸和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢都變得很長
B.青霉素的效果越來越差是病原體對青霉素選擇的結果
C.兔的保護色和鷹銳利的目光，是它們長期相互選擇的結果
D.北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體都產(chǎn)生了定向變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你以“種子萌發(fā)與光照的關系”為題進行探究實驗：

（1）提出問題:_____________________________

（2）作出假設:_______________________________

（3）實驗方案：

①選用同種植物種子（質量、大小相同）各20粒，分別放入A、B兩個有潮濕濾紙的碗內;

②將編號為A的碗放在有光環(huán)境中，則B應放在______________環(huán)境中。

③定期觀察。如果實驗現(xiàn)象是：A碗內的種子大多數(shù)萌發(fā)，B碗內的種子也大多數(shù)萌發(fā)。

你得出結論是：該植物種子萌發(fā)與光照_______（填“有”或“沒有”）關系。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被子植物要形成果實和種子，必須經(jīng)過的兩個生理過程是（ ）
A.開花和受精
B.自花傳粉和異花傳粉
C.傳粉和受精
D.開花和傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，試從生物學角度分析這一現(xiàn)象：

（1）蛙鳴是一種求偶行為，但當有人走近時，蛙不再鳴叫，這能體現(xiàn)出的生物的特征是_____________________________________________。

（2）蛙的求偶行為是世代相傳的一中性狀，這反映了生物具有___________的特性。

（3）蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵，經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙。

①幼蛙能夠長大，說明生物具有______________的特性。

②長大后的青蛙并不都是一個樣子的，這又說明生物的不同后代之間存在著一定的_________________。

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