18．下列說法中，不是鳥類身體特有的特征的是（　　）
A．有發(fā)達(dá)的胸肌和高聳的龍骨突B．體溫恒定
C．前肢變成翼D．有氣囊輔助呼吸

分析 鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)：鳥類體表被羽毛，前肢變成翼，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時(shí)的阻力；體內(nèi)有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，可以供給充足的氧氣；有的骨中空，有的骨愈合，直腸很短，能減輕體重；胸肌發(fā)達(dá)，利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作．

解答 解：多數(shù)鳥類營飛行生活，其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的．如，身體呈流線型，可以減少飛行時(shí)的阻力；前肢變成翼，適于飛行；胸肌發(fā)達(dá)，利于牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作．而體溫恒定不是鳥類身體特有的特征，哺乳動(dòng)物的體溫也是恒定的．
故選：B．

點(diǎn)評 鳥的飛行生活是和它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的，可結(jié)合著鳥類的主要特征理解掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．生物的種類是根據(jù)它們之間的相似程度來區(qū)分的，分類等級從高到低依次是界、門、綱、目、科、屬、種．種，又稱為物種．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．圖中，A-E是人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）下列用箭頭和符號表示圖中人體結(jié)構(gòu)層次正確選項(xiàng)是A
A．D→B→A→C→E    B．D→B→A→E→C     C．B→D→A→C→E     D．D→B→C→A→E
（2）細(xì)胞分裂使得細(xì)胞數(shù)目增多，進(jìn)一步通過形成組織，即圖中的細(xì)胞分化．
（3）有些人會(huì)出現(xiàn)胃痛，說明胃里面含有神經(jīng)組織．剝橘子的時(shí)候會(huì)看到很多絲絡(luò)，這是輸導(dǎo)組織．
（4）在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物體沒有的是[C]系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)出現(xiàn)了氣泡，這主要是下面哪個(gè)操作步驟不符合要求（　　）
A．擦洗玻片B．滴生理鹽水C．蓋蓋玻片D．染色

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．濕地生態(tài)系統(tǒng)在凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱等方面具有重要作用，被稱為“地球之肺”．×．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．傳統(tǒng)栽培的大豆易患萎黃病，后來美國利用野生大豆與傳統(tǒng)栽培大豆雜交，培育出一批抗大豆萎黃病的新品種，請據(jù)此回答下列問題：
（1）大豆的品種繁多，反映了基因的多樣性．
（2）如果當(dāng)初人們因野生大豆沒有經(jīng)濟(jì)價(jià)值而消滅了全部的野生大豆，會(huì)造成什么后果？會(huì)造成基因多樣性的部分喪失．
（3）大豆的抗萎黃病特征是由基因決定的；野生大豆具有而傳統(tǒng)大豆沒有，這從一個(gè)方面體現(xiàn)了基因的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．楊樹屬于被子植物，松樹屬于裸子植物，松樹與楊樹相比，最大的不同是（　�。�
A．松樹的種子沒有翅，不能靠風(fēng)力傳播
B．松樹種子裸露，無果皮包被
C．松樹的根、莖、葉發(fā)達(dá)
D．松樹適應(yīng)于濕潤、肥沃的陸地生活

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．地球上種類繁多的植物可為人類提供賴以生存的兩種基本物質(zhì)，這兩種物質(zhì)是（　�。�
A．有機(jī)物、氧氣B．水、氧氣C．葡萄糖、二氧化碳D．水、二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過程，它們是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（2）肺泡中氧氣擴(kuò)散到血液要經(jīng)過2層細(xì)胞．
（3）肺泡與外界的氣體交換時(shí)通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．

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