A. | 受精卵 | B. | 幼蟲 | C. | 蛹 | D. | 成蟲 |
分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等.
解答 解:菜粉蝶育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期,受精卵發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自卵黃,幼蟲主要以農(nóng)作物為食,成蟲以少量的植物汁或花蜜液為食,蛹不食不動.因此這種昆蟲對作物造成危害的時期是幼蟲.
故選:B
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的先天性行為都是由遺傳物質(zhì)決定的 | |
B. | 動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,終生不會改變 | |
C. | 具有社會行為的動物群體中,“首領(lǐng)”往往是年長者 | |
D. | 蜜蜂跳舞不屬于動物個體間的信息交流 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采集田七、人參等要到森林深處是因?yàn)樗鼈兊纳L受陽光的影響 | |
B. | 蛇等變溫動物到了冬天要進(jìn)行冬眠,這是為了適應(yīng)環(huán)境,更好的生存 | |
C. | “大樹底下好乘涼”,說明非生物因素對生物的影響 | |
D. | “倉充鼠雀喜,草盡狐兔悲”從生態(tài)學(xué)角度看,詩詞說明生物因素對生物的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漢江河中的所有生物構(gòu)成了一個河流生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),它們是相互獨(dú)立、互不影響的 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中,每條食物鏈都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的 | |
D. | 生物圈是一個統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 親代 | 子代 |
第一對 | 黑色×白色 | 白色(4只),黑色(5只) |
第二對 | 黑色×黑色 | 白色(2只),黑色(6只) |
A. | 第一對兔子中,親代與子代黑色個體的基因型都是BB | |
B. | 從表中信息可以看出,白色是顯性性狀,黑色是隱性性狀 | |
C. | 這兩對兔子中黑色個體的基因型都是Bb | |
D. | 第二對兔子中,黑色個體的基因型共有兩種 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程a、b是通過人體的呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 甲是動脈血管,里面流的是動脈血 | |
C. | 乙由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | 與甲相比,丙血液中氧氣的濃度更高 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生物多樣性最直觀的認(rèn)識是物種的多樣性 | |
B. | 袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性 | |
C. | 生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定 | |
D. | 引進(jìn)外來物種有利于豐富當(dāng)?shù)氐纳锏亩鄻有?/td> |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵形成和胚胎發(fā)育的場所分別是卵巢和子宮 | |
B. | 胎兒通過胎盤從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 身高和體重迅速增長,是青春期發(fā)育最突出的特征 | |
D. | 懷孕又稱著床,是指受精卵植入子宮內(nèi)膜的過程 |
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