（2010?武漢）科學家為了證明某一觀點先后做了如下兩個實驗：（1）破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育，不能發(fā)育為成蛙；（2）在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，甲狀腺被破壞的蝌蚪又發(fā)育為成蛙．這兩個實驗可以證明（　�。�
分析：甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
解答：解：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關；在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙，說明甲狀腺激素能促進蝌蚪發(fā)育成成蛙，綜合分析以上實驗結果可以得出結論：甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育．
故選D
點評：正確分析實驗結果是做好該題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?武漢）下列選項中能夠最恰當?shù)亟忉寛D中兔子背部毛色變化的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?武漢）如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，請回答：
（1）間作套種、合理密植是為了提高過程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（2）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量．
（3）植物吸收水分的動力來自于過程[
B
B
]
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（4）冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．為了提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量，菜農(nóng)往往采取向溫室中充入二氧化碳的措施，此措施有利于過程
C
C
（填字母）．
（5）利用植物細胞的全能性，科學家發(fā)展了植物的組織培養(yǎng)技術，請問這種繁殖方式屬于
無性生殖
無性生殖
（“有性生殖”或“無性生殖”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?武漢）鸚鵡羽色的黃色與藍色是一對相對性狀，若用H表示控制顯性性狀的基因，h表示控制隱性性狀的基因，請據(jù)表回答下列問題：





親代
后代



黃色×黃色
黃色、藍色（l）親代鸚鵡的羽色都是黃色，而后代鸚鵡的羽色出現(xiàn)了藍色，這種現(xiàn)象叫做
變異
變異
．
（2）根據(jù)表中所示遺傳結果，從理論上可推斷出鸚鵡羽色的相對性狀中
藍色
藍色
是隱性性狀．
（3）試寫出表中親代鸚鵡最可能的基因組成
Hh×Hh
Hh×Hh
；后代中黃色鸚鵡的基因組成有
2
2
種．

			


			

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				科目：初中生物
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（2010?巴中）科學家們估計，現(xiàn)今地球上的生物種類大約有（　�。�


			


			

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