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科目: 來源: 題型:填空題

19.小明從市場里買回來幾個(gè)番茄,并認(rèn)真地進(jìn)行分析研究:
(1)他切開一個(gè)番茄,有許多汁液流出.這些汁液是番茄的細(xì)胞液,它來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡;
(2)取另外一個(gè)番茄,用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮,在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞排列緊密,這層表皮屬于保護(hù)組織;表皮以內(nèi)的部分是果肉細(xì)胞,在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁比較薄,且排列分散,屬于營養(yǎng)組織.

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科目: 來源: 題型:選擇題

18.如果有人把蝗蟲、蚯蚓和海星分為一類,把袋鼠、啄木鳥和狗分為一類.你認(rèn)為它的分類依據(jù)是( 。
A.陸生和水生B.有腿和無腿C.有脊椎和無脊椎D.會飛不會飛

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科目: 來源: 題型:選擇題

17.衣藻、草履蟲、酵母菌、細(xì)菌是通過下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)

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科目: 來源: 題型:選擇題

16.動(dòng)物和植物最主要的區(qū)別是(  )
A.能否運(yùn)動(dòng)B.營養(yǎng)方式
C.是否綠色D.能否與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目: 來源: 題型:解答題

15.如圖為玉米種子結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中對種子的內(nèi)部起保護(hù)作用的是[1]果皮和種皮;主要為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[2]胚乳
(2)種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的是[6]胚根;圖中4將來發(fā)育成莖和葉.
(3)圖中③④⑤⑥合起來叫胚,它是新植物的幼體.與大豆種子相比,大豆種子沒有的結(jié)構(gòu)是胚乳.

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科目: 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于花的結(jié)構(gòu)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.一朵“完全花”通常是由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊構(gòu)成的
B.所有的花都具有花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
C.有些花具有雄蕊和雌蕊,叫兩性花;有些花僅有雌蕊或者僅有雄蕊,叫單性花
D.有些花雄蕊和雌蕊都沒有,叫無性花

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科目: 來源: 題型:選擇題

13.總的來看花的基本功能是( 。
A.散出香氣,改善空氣質(zhì)量,有利于植物的呼吸作用
B.產(chǎn)生果實(shí)和種子,繁殖后代
C.落到地上,為植物提供肥料
D.產(chǎn)生花蜜,供給蜜蜂等昆蟲采集

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科目: 來源: 題型:解答題

12.如圖是“植物細(xì)胞吸水和失水”的演示實(shí)驗(yàn)裝置圖,先將一個(gè)蘿卜切成條,分別放放甲、乙杯中,再將30%的食鹽水和清水分別倒人燒杯中,請根據(jù)該實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題.
(1)假如甲裝置中的蘿卜條變得更加硬挺,而乙裝置中的蘿卜條變得軟縮,說明甲裝置燒杯內(nèi)裝的溶液濃度小于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度,乙裝置燒杯內(nèi)裝的溶液濃度大于蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度.
(2)如果乙裝置燒杯內(nèi)裝的是清水,則可以肯定乙裝置內(nèi)蘿卜條的細(xì)胞會吸水水(選填“吸水”或“失水”),蘿卜條會變得硬挺.
(3)該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:植物細(xì)胞可以失水,也可以吸水,當(dāng)細(xì)胞溶液濃度大于細(xì)胞外面的溶液濃度時(shí),細(xì)胞就吸水;當(dāng)細(xì)胞外面的溶液濃度小于細(xì)胞溶液濃度時(shí),細(xì)胞就失水.

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科目: 來源: 題型:選擇題

11.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是(  )
A.個(gè)體B.器官C.生物大分子D.細(xì)胞

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科目: 來源: 題型:解答題

10.2015年沙塵暴突襲某城市,整個(gè)市區(qū)彌漫在黃色的塵埃中,人們甚至發(fā)現(xiàn)家里的地板上多了很多細(xì)細(xì)的塵土.某中學(xué)氣象觀測小組長期利用午休時(shí)間監(jiān)測校園的空氣質(zhì)量.當(dāng)獲知沙塵暴即將來臨時(shí),他們組織開展了專題探究活動(dòng),以調(diào)查沙塵暴對校園空氣的污染程度.他們的做法是:準(zhǔn)備了一些用于收集空氣塵埃粒子的特制載玻片(背面刻有如圖1所示的100個(gè)2毫米×2毫米的小方格,以便計(jì)數(shù)),收集前在載玻片正面涂上凡士林,以粘住塵埃.

(1)要探究沙塵暴發(fā)生前后校園空氣的污染程度,應(yīng)選取收集塵埃時(shí)的沙塵暴天氣的有無(選填“沙塵暴天氣的有無”或“載玻片放置的數(shù)量”)作為變量.
(2)要對100個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù)比較困難,人們常用“五點(diǎn)取樣法”進(jìn)行抽樣計(jì)數(shù).為使抽樣最具代表性,應(yīng)選取如圖2中C所示的五點(diǎn)共20個(gè)小方格進(jìn)行計(jì)數(shù).
(3)如圖3是他們在不同天氣狀況下監(jiān)測空氣塵埃粒子數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果.從圖中可以看出,在沙塵暴的天氣狀況下,空氣中塵埃粒子最多.
(4)該探究中,如果只在某處放置一片特制載玻片來收集塵埃,得出的結(jié)果是否準(zhǔn)確?不準(zhǔn)確.原因是偶然性太大.

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