7．下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是（　�。�

	A．	生物都能繁殖后代		B．	生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
	C．	生物都能進(jìn)行光合作用		D．	生物都能運(yùn)動(dòng)

6．探究一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試著對(duì)這一問題作出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)探究的方案，然后進(jìn)行探究，得出結(jié)果，再分析所得結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．
完善右側(cè)的循環(huán)圖，概述科學(xué)探究的一般過程．

5．某同學(xué)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施，收獲后觀察、比較果實(shí)的大�。�
（1）你提出的問題是大花生果結(jié)出的果實(shí)一定大嗎？
（2）你做出的假設(shè)是大花生果結(jié)出的果實(shí)比小花生果結(jié)出的果實(shí)大些．
（3）你的結(jié)論是大花生果結(jié)出的果實(shí)要大些．
（4）通過實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分遺傳的變異和不遺傳的變異，分別由遺傳物質(zhì)和環(huán)境的改變引起．
（5）計(jì)算并比較兩個(gè)品種的花生果實(shí)長度各自的平均值后，得出的結(jié)論是生物的性狀是由基因決定的．

4．下列有關(guān)動(dòng)物生殖、發(fā)育的敘述中不正確的是（　�。�

	A．	蝗蟲的發(fā)育包括卵、若蟲和成蟲三個(gè)階段
	B．	蒼蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育
	C．	青蛙、鱷魚的生殖和發(fā)育都離不開水
	D．	哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育特點(diǎn)提高了后代成活率

3．人類的性染色體（　�。�

	A．	只存于精子中		B．	同時(shí)存在于生殖細(xì)胞、體細(xì)胞中
	C．	只存于生殖細(xì)胞中		D．	只存于卵細(xì)胞中

2．下列選項(xiàng)中，屬于相對(duì)性狀的是（　�。�

	A．	人的卷發(fā)與黑發(fā)		B．	棉纖維的長與粗
	C．	玉米的黃粒與圓粒		D．	豌豆的高莖與矮莖

1．細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺到有甜味，這是為什么？某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
第一步：取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成兩等份．
第二步：用涼開水將口輸干凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．
第三步：取兩支潔凈的試管，編號(hào)后做如下處理：各加入等量饅頭碎屑，然后向1號(hào)試管注入2毫升清水并充分?jǐn)嚢�，�?號(hào)試管注入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢瑁粚⑦@兩支試管一起放到37℃溫水中10分鐘．
第四步：取出這兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻；觀察試管中的顏色變化．
請回答下列問題：
（1）將饅頭切成碎屑是模擬了牙齒的咀嚼的功能，充分?jǐn)嚢枋悄�擬了舌的攪拌的功能．
（2）將這兩支試管一起放到37℃溫水中，是因?yàn)轲z頭在口腔內(nèi)被消化需要適宜溫度．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不會(huì)變藍(lán)的是2號(hào)試管，原因是唾液中的淀粉酶將淀粉全部轉(zhuǎn)化成麥芽糖．

20．圖一是一肺泡形態(tài)圖，圖2是肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖一顯示肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于氣體交換．
（2）圖二中[Ⅱ]是二氧化碳?xì)怏w．
（3）當(dāng)血液由[1]端流向[2]端后，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血．

19．下列小腸結(jié)構(gòu)中，與其吸收功能無直接關(guān)系的是（　�。�

	A．	長約5～6米		B．	內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛
	C．	壁內(nèi)有腸腺		D．	小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管

18．為防止災(zāi)區(qū)的一些兒童得病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于（　　）

A．

第一道免疫防線

B．

第二道免疫防線

C．

第三道免疫防線

D．

以上三項(xiàng)都是