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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

8.“觸景生情”屬于條件反射.√.

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

7.酵母菌在無(wú)氧條件下,可將葡萄糖轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳.√.

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

6.在地質(zhì)年代較晚近的地層中不可能找到低等生物的化石.×.

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

5.兒子的X染色體一定來(lái)自母親.√.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.某夫婦第一胎生了個(gè)女孩,實(shí)行“二孩”政策后,他們?cè)偕诙サ脑,生男孩的幾率是( 。?table class="qanwser">A.100%B.75%C.50%D.0

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑.生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源,使得農(nóng)民增產(chǎn)增收,又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境,防止農(nóng)村環(huán)境污染.如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析作答:

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物通過(guò)給孩子聽(tīng)固定的太陽(yáng)能,請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:農(nóng)作物→家畜.
(2)從農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料及家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實(shí)說(shuō)明,該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,從而大大提高了能量的利用率,既使能量流向了對(duì)人類(lèi)有益的部分,又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,這一作用一旦消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物將會(huì)被雜草所取代,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較。

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列詩(shī)文或諺語(yǔ)與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是( 。
A.種瓜得瓜,種豆得豆-生物的遺傳現(xiàn)象
B.螳螂捕蟬,黃雀在后-生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈
C.落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花-自然界的物質(zhì)循環(huán)
D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)-溫度影響植物開(kāi)花

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是美國(guó)青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A里氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別A裝置里氣體中不含有氧氣.正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火化放電是模擬自然界里的閃電.
(2)B里液體相當(dāng)于原始海洋,后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(3)此表明:在中,從無(wú)機(jī)物生成有機(jī)小分子物質(zhì)完全可能的.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

20.家蠶在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

19.常用栽種蒜瓣的方法來(lái)繁殖大蒜,下列與之繁殖方式相同的是(  )
A.小麥種子發(fā)芽B.黃豆發(fā)芽C.土豆用塊莖繁殖D.蠶豆發(fā)芽

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同步練習(xí)冊(cè)答案