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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.中學(xué)生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌,這個探究實(shí)驗(yàn)很感興趣,并提出疑問:寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較,哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些?為探究這個問題,小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:
培養(yǎng)皿
步驟
ABC
第一步在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基,分別標(biāo)上A、B、C
第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理
第三步A組培養(yǎng)皿打開后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5-10分鐘B組培養(yǎng)皿打開后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5-10分鐘C組培養(yǎng)皿不做任何處理
第四步將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
第五步觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果(菌落情況、菌落數(shù)目),并進(jìn)行記錄
(提示:微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒)
請針對小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,分析回答下列問題.
(1)A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是A和B組.
(2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理.
(3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第)三步完成.
(4)在三組培養(yǎng)基中,起對照作用的是C組.

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科目: 來源: 題型:解答題

12.請認(rèn)真閱讀以下資料分析回答.
 資料:白鰭豚是我國特產(chǎn)的珍稀水生哺乳動物.因數(shù)量稀少,有“水中的大熊貓”之稱,它生活在長江中.近20年來,由于長江魚類產(chǎn)量下降,食餌減少,加之長江航行的船只增多,水域污染以及誤捕等原因,使得白鰭豚數(shù)量急劇減少.1986年,白鰭豚被列為世界瀕危的12中動物之一,屬于國際野生動物重點(diǎn)保護(hù)對象,我國已將它列為國家一級保護(hù)動物.
水是生命之源!長江是我們引以為豪的母親河,2014年的5月9日,卻因水質(zhì)問題引起靖江整個地區(qū)生活用水停水,引起全國人民的擔(dān)憂.停水的十小時后,啟動備用水源,再到恢復(fù)正常用水…停水事件,引起了我們每個人的深思.
(1)白鰭豚和大熊貓屬于珍稀的哺乳動物.
(2)請寫出你知道的另外兩種珍稀動物褐馬雞、、扭角羚.
(3)白鰭豚數(shù)量急劇減少的原因有哪些?(寫出兩條即可)過度的漁業(yè)捕撈、水質(zhì)污染等
(4)面對停水事件,面對嚴(yán)峻的水污染問題,我們青少年應(yīng)該怎樣做?(至少列舉一條)不向水中亂扔垃圾.

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科目: 來源: 題型:判斷題

11.物體能夠由小長大.√.(判斷對錯)

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科目: 來源: 題型:判斷題

10.只有動物才進(jìn)行呼吸.×.(判斷對錯)

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科目: 來源: 題型:選擇題

9.下列各項(xiàng)中,與植物的光合作用有相同生理功能的是(  )
A.人吃飯B.給汽車加油C.小雞破殼而出D.蘑菇由小長大

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.植物的莖可以向著有光的方向生長,這說明生物具有( 。
A.生長現(xiàn)象B.應(yīng)激性C.繁殖D.呼吸

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科目: 來源: 題型:解答題

7.如圖為克隆羊“多莉”的培養(yǎng)過程示意圖:

(1)“多莉”不是由受精卵發(fā)育來的,它的身世和三只羊有關(guān),分別是甲羊、乙羊、丙羊.
(2)組成“多莉”的細(xì)胞核來自乙羊,將核放入甲羊的去核卵細(xì)胞中,組成細(xì)胞D,誘導(dǎo)其分裂成胚胎后,再移入丙羊的子宮內(nèi).
(3)“多莉”雖然由丙羊生出,樣子卻和乙羊最為相似,面部毛色為白色.這是因?yàn)樵撗蛱峁┑氖羌?xì)胞核.由此可知遺傳信息是儲存在細(xì)胞的細(xì)胞核里.

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科目: 來源: 題型:填空題

6.葉綠體中的葉綠素能吸收光能,這些被吸收的光能在葉綠體中轉(zhuǎn)化、變?yōu)閮Υ嬖谟袡C(jī)物中的化學(xué)能.

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科目: 來源: 題型:填空題

5.在細(xì)胞中細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
在四個大小、形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
向B、C、D中放入等量的水藻;
向四個瓶中放入大小、形狀和生長狀況相近的小魚各兩條;
把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是水、陽光、溫度、空氣、空間等;比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活的時間與水藻、河泥有關(guān).
(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用通過光合作用為小魚提供氧氣.
(3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因水藻呼吸作用消耗了氧氣.
(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有光的條件下,才能釋放氧氣.
(5)若將以上四個錐型瓶全部置于陽光下,存活時間最短的金魚應(yīng)是A中的金魚,原因裝置中無金魚藻,也就無法進(jìn)行光合作用為小魚提供氧氣.

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同步練習(xí)冊答案