16．我國(guó)科學(xué)家通過(guò)努力，終于摸清了野生東北虎的數(shù)量，這主要采用的方法是（　　）

A．

觀察法

B．

調(diào)查法

C．

實(shí)驗(yàn)法

D．

分類(lèi)法

15．如圖是顯微鏡和動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題． 

（1）圖2 示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，[1]細(xì)胞膜 的主要功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（2）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[7]葉綠體，能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[4]線粒體_．
（3）吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來(lái)自于[5]液泡 （結(jié)構(gòu)）．
（4）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[3]細(xì)胞核 （結(jié)構(gòu)）中．
（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑥]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（6）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)往載玻片滴一滴生理鹽水，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)，染色所用的液體是碘液．
（7）若目鏡15X； 物鏡10X，那么物像被放大了150 倍．若光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗應(yīng)調(diào)節(jié)[③]遮光器 和[⑦]反光鏡．若物像在視野的左上方，要將它移到視野正中央應(yīng)該把臨時(shí)裝片向左上方 方向移動(dòng)．

14．細(xì)心的小明發(fā)現(xiàn)，大人們?cè)诜N植黃瓜、豆角等蔬菜時(shí)，往往要用樹(shù)枝、竹竿等搭架供其生長(zhǎng)，這樣做的好處是（　�。�

	A．	防止植物果實(shí)受到地面小動(dòng)物的損害
	B．	可以保證植物體的果實(shí)外形美觀、潔凈
	C．	利于植物充分接受光照進(jìn)行光合作用
	D．	利于實(shí)施澆水、施肥、采摘等管理活動(dòng)

13．請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，思考并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在圖甲中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是細(xì)木條復(fù)燃，由此可以得出的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣．
（2）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是：二氧化碳是光合作用的原料，要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為清水；若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將此裝置放在黑暗環(huán)境中；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣，以利于根正常的呼吸作用．

12．如圖是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)你結(jié)合此實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，將圖中操作步驟正確排序②→③→⑦→⑥→⑤→④→①．（用數(shù)字和箭頭表示）
（2）圖②的目的是使葉片中的有機(jī)物被消耗或運(yùn)走；圖⑦用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋的目的是形成對(duì)照．
（3）將植物放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)后，摘下該葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色．
（4）脫色后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，變藍(lán)色的部分是見(jiàn)光部分（填“見(jiàn)光部分”或“遮光部分”）
（5）本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的條件．

11．甲圖是某植物的生理活動(dòng)示意圖，其中①-④表示四種物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，乙圖是葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中B、C為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若甲圖表示光合作用過(guò)程，則①是二氧化碳，④是有機(jī)物，序號(hào)②與乙圖中的字母C表示的氣體相同．
（2）圖中[A]代表的細(xì)胞器為線粒體，該處進(jìn)行的生理活動(dòng)為呼吸作用．
（3）植物間作套種、合理密植是為了提高光合作用過(guò)程的效率；該生理過(guò)程能合成貯存能量的有機(jī)物，并能維持大氣中的碳氧平衡．

10．某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天的一個(gè)晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用；第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的呼吸作用．
（2）若要探究綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位，應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖A和C；從而得出結(jié)論：葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官．
（3）植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”是圖D中的[⑦]氣孔，它的開(kāi)閉受[⑥]保衛(wèi)細(xì)胞的控制．

9．如圖為動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
 
（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是圖甲，判斷依據(jù)是與動(dòng)物細(xì)胞相比多了哪些結(jié)構(gòu)？
細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．（填文字）
（2）用光學(xué)顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，不易觀察到的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜；在顯
微鏡下觀察時(shí)，染色最深的是細(xì)胞內(nèi)的[C]細(xì)胞核．
（3）檢測(cè)輕度污染的水域時(shí)，發(fā)現(xiàn)蒲草細(xì)胞內(nèi)有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周?chē)�污水中的含量�?br />其直接原因是細(xì)胞具有[B]細(xì)胞膜．
（4）切洋蔥時(shí)，會(huì)聞到一種辣味，這些物質(zhì)存在于細(xì)胞的[F]液泡結(jié)構(gòu)內(nèi)．
（5）甲、乙中都含有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．

8．請(qǐng)將植物特征前的代表數(shù)字分別填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)植物類(lèi)群后面的橫線上．
藻類(lèi)植物③；苔蘚植物⑤；蕨類(lèi)植物①；裸子植物②；被子植物④．
①具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，我們用的煤，就是這類(lèi)植物經(jīng)漫長(zhǎng)年代所形成的．
②以種子繁殖后代，但種子沒(méi)有果皮包被．
③一般生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉的分化．
④完整的植物體有6種器官，是目前植物界中最高等的類(lèi)群．
⑤以孢子繁殖后代，有莖、葉的分化，無(wú)真正的根．

7．概念圖是我們學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)常用的方法，下面是某同學(xué)畫(huà)的綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次概念圖，請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題

（1）圖中的A表示細(xì)胞，它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
（2）經(jīng)過(guò)圖中的①細(xì)胞分化過(guò)程，形成了不同的組織．
（3）圖中的B、D分別表示植物的營(yíng)養(yǎng)組織和營(yíng)養(yǎng)器官．
（4）與人的結(jié)構(gòu)層次相比，綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次少了系統(tǒng)．