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6.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了“真菌”后,對(duì)酵母菌進(jìn)行了總結(jié)并嘗試進(jìn)行探究,結(jié)合所學(xué)進(jìn)行分析,并回答問題
(1)在低倍鏡下觀察酵母菌細(xì)胞,并與動(dòng)物細(xì)胞比較,二者的共同結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜,酵母菌獨(dú)有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡.
(2)實(shí)驗(yàn)探究:在五個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的如表所示的相應(yīng)物質(zhì),并攪拌均勻,在瓶口處套上一個(gè)擠癟的氣球.把五個(gè)瓶子同時(shí)放在一個(gè)不通風(fēng)的環(huán)境中,放置一段時(shí)間.
裝置物質(zhì)溫度現(xiàn)象
A水+白砂糖+酵母菌22~30℃有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大了
B水+白砂糖22~30℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的
C水+酵母菌22~30℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的
D水+白砂糖+酵母菌0℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的
E水+白砂糖+酵母菌100℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球是癟的
①試管A有氣泡產(chǎn)生的原因是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w.
②在上述實(shí)驗(yàn)中,A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的變量是酵母菌.
③如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì),可以選擇A、C兩支試管為一組.
④如果選擇A、D或A、E作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以探究酵母菌的生活需要適宜的溫度.
⑤鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,可以將氣體通入澄清的石灰水,觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.

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5.考場上的你,信心滿滿,大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫下答案.這些生命活動(dòng)需要消耗能量.能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解.這個(gè)過程是怎樣的呢?

(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來源于食物,食物中含能量的物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì).
(2)食物中含有能量的物質(zhì),進(jìn)入消化系統(tǒng)后,逐步被消化,如圖中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線,其中甲是蛋白質(zhì)的消化曲線.
(3)淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,在小腸處經(jīng)過吸收進(jìn)入血液,小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有:
①小腸很長;②小腸內(nèi)表面有大量環(huán)形皺襞.
(4)葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達(dá)腦部細(xì)胞的過程中,經(jīng)過下列結(jié)構(gòu)的順序是(填寫序號(hào)):
⑤→④→②---③→①→腦部細(xì)胞.
①主動(dòng)脈 ②肺靜脈 ③左心室 ④右心房 ⑤下腔靜脈
(5)葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行.如圖2所示吸氣過程中,肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài).此時(shí),肺內(nèi)氣壓小于(大于/小于)外界氣壓.
(6)氧氣在肺泡處進(jìn)入血液,血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血,氧氣與血紅蛋白結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管,再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞.

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4.白洋淀位于保定境內(nèi)的安新縣,為華北平原最大的淡水湖,淀區(qū)景色秀麗,物產(chǎn)豐富蓮菱蒲葦,荷花滿塘,遍地水鳥.魚蝦肥美,被稱為“華北明珠”.淀中一些水鳥以魚為食,魚以蝦為食,而蝦以植物為食,這些生物給淀區(qū)帶來勃勃生機(jī).根據(jù)以上材料回答下列問題
(1)湖泊也稱為濕地生態(tài)系統(tǒng),濕地生態(tài)系統(tǒng)素有“地球之腎”之稱,有凈化水質(zhì)和蓄洪抗旱的作用.
(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)生物種類的多樣性,實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性.
(3)少量的污水流入濕地會(huì)造成輕度水污染,一段時(shí)間后濕地可恢復(fù)正常,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.若大量污水流入,濕地會(huì)變成污水灣并難以恢復(fù),這說明生態(tài)系統(tǒng)的這種能力是有一定限度的,如果此生態(tài)系統(tǒng)受到嚴(yán)重污染,一些不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)在水鳥體內(nèi)積累,若人類捕食水鳥.這些有毒物質(zhì)會(huì)在人體內(nèi)積累.
(4)白洋淀內(nèi)有多種水鳥,它們棲息淀中.羅紋鴨和小水雞主要以水生植物嫩葉,嫩莖及種子為食,而翠鳥和小白鷺主要以魚、蝦為食,那么羅紋鴨和小水雞之間是競爭關(guān)系,翠鳥、小白鷺與水中魚類之間是捕食關(guān)系,翠鳥和小白鷺之間是競爭關(guān)系.
(5)在此生態(tài)系統(tǒng)中,蓮、菱、蒲、葦、荷花是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,水鳥、魚、蝦是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者.

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3.如圖為幾種常見的生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖中屬于我國一級(jí)保護(hù)的哺乳動(dòng)物是[A]大熊貓,其生殖發(fā)育方面的突出特征是胎生哺乳
(2)剛出生的大熊貓就能迅速爬到母親身上吮吸母乳得以生存,熊貓的這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
(3)動(dòng)物園里人工飼養(yǎng)的大熊貓能夠按照訓(xùn)練師的指示,表演各種憨態(tài)可掬的動(dòng)作,這種行為類型屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是大熊貓?jiān)谶z傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”獲得的行為
(4)若把圖中生物A、C、E歸為一類而將B、D歸為另一類,其分類依據(jù)是A、C、E細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有細(xì)胞壁、葉綠體和大液泡
(5)圖中屬于脊椎動(dòng)物的是A、E(填代表字母)
(6)其中c動(dòng)物類群由多個(gè)個(gè)體構(gòu)成,等級(jí)森嚴(yán),分工協(xié)作,這種行為方式被稱為社群行為.

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2.下列與青蛙的繁殖無關(guān)的是(  )
A.雌蛙排卵B.雄蛙鳴叫C.冬眠D.雌雄蛙抱對(duì)

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1.某同學(xué)在探究水稻種子萌發(fā)的外界條件時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取100粒同樣的水稻種子,分成4等份,在4個(gè)潔凈的空罐頭瓶上分別貼上寫有1、2、3、4的標(biāo)簽,在4個(gè)罐頭瓶底部各放2張餐巾紙,在餐巾紙上均勻地放上25粒種子,其他操作如下:
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處理方式
放置環(huán)境
灑入少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋不灑水,擰緊瓶蓋倒入較多的清水,淹沒種子,擰緊瓶蓋灑入少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋
實(shí)驗(yàn)環(huán)境25℃,有光25℃,有光25℃,有光0℃,無光
實(shí)驗(yàn)結(jié)果種子萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)
(1)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明空氣是種子萌發(fā)的必要的外部條件.設(shè)置1號(hào)瓶的作用是對(duì)照.
(2)1號(hào)瓶和4號(hào)瓶能不能說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度?不能,原因是:變量不唯一
(3)種子的萌發(fā)除了上述實(shí)驗(yàn)中的條件外,還需要的條件有自身?xiàng)l件.

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20.圖是某同學(xué)觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答:
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞膜、[②]細(xì)胞質(zhì)、[③]細(xì)胞核.
(2)細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核.
(3)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的是[④]細(xì)胞壁.
(4)該同學(xué)觀察裝片時(shí),使用的目鏡標(biāo)有5×,物鏡標(biāo)有10×,則視野中的細(xì)胞放大了50倍.
(5)圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,[②]內(nèi)有許多與細(xì)胞生命活動(dòng)有關(guān)的細(xì)微結(jié)構(gòu),如與呼吸作用有關(guān)的線粒體與光合作用有關(guān)的葉綠體等.

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19.下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液.
試管物質(zhì)溫度時(shí)間攪拌情況碘液現(xiàn)象
A饅頭碎屑+清水37℃3分鐘攪拌
B饅頭碎屑+唾液37℃1分鐘攪拌變藍(lán)
C饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘不攪拌部分變藍(lán)
D饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘攪拌不變藍(lán)
(1)A組和C組的實(shí)驗(yàn)變量是唾液、舌的攪拌,A 試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán).
(2)C組相對(duì)于D組,C組的作用是對(duì)照作用,實(shí)驗(yàn)組是D組,提問舌的攪拌對(duì)食物有消化作用嗎?
(3)本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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18.如圖是人體進(jìn)行呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題([]中填標(biāo)號(hào),-上填文字)

(1)圖一為肺泡及其周圍的一條毛細(xì)血管,當(dāng)肺泡逐漸擴(kuò)張吸氣時(shí),肺泡中的氧氣通過擴(kuò)散作用進(jìn)入血液.當(dāng)血液由[1]流向[2]后,血液性質(zhì)發(fā)生的變化是靜脈血變成動(dòng)脈血.
(2)圖二中人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物,尿素主要以尿液的形式排出體外,形成尿液的場所是腎臟(器官),主要經(jīng)過腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過程.
(3)肺泡壁及其外面包繞的毛細(xì)血管壁、腎小球毛細(xì)血管壁及腎小囊壁的共同特點(diǎn)是都很薄,有利于物質(zhì)的透過,這體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).

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17.如圖所示,當(dāng)你的手指無意間碰到灼熱的物體時(shí),會(huì)立即縮回手臂,以及時(shí)避開能造成傷害性刺激的物體,這就是反射,反射是神經(jīng)調(diào)解的基本方式,為了研究反射的過程,王剛同學(xué)用黑布將李強(qiáng)同學(xué)的眼睛蒙住,用針刺他的手指頭,請(qǐng)回答

(1)他的反應(yīng)應(yīng)該是先縮手反射,而后感到痛.
(2)此實(shí)驗(yàn)表明,縮手反射是由脊髓(腦或脊髓)控制的反射,所以發(fā)生反射時(shí)并不意識(shí)到疼痛.
(3)由此可見縮手反射發(fā)生時(shí),皮膚上的痛覺感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)會(huì)沿著傳入神經(jīng)元傳導(dǎo)到脊髓的神經(jīng)中樞,一方面引起迅速的條件(非條件或條件)反射,使人避開有害刺激,另一方面沖動(dòng)還會(huì)在脊髓或腦干里繼續(xù)上傳到大腦皮層的軀體感覺中樞,因而產(chǎn)生了痛覺.

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