14．用熱水燙馬鈴薯（土豆），很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（　　）

A．

營養(yǎng)組織

B．

分生組織

C．

輸導組織

D．

保護組織

13．如圖示花的主要部分及授粉后的變化，請分析回答
（1）[1]是花粉．
（2）[2]是子房，受精后將發(fā)育成果實．[3]是胚珠，受精后將發(fā)育成種子．
（3）[6]是卵細胞，受精后將發(fā)育成胚，胚包括可發(fā)育成莖和葉的胚芽，可發(fā)育成連接根和莖部位的胚軸，可發(fā)育成根的胚根和子葉四部分．

12．請根據(jù)“觀察人的口腔上皮細胞”實驗，回答下列問題
（1）對光時，在做好準備步驟的基礎(chǔ)上，再轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線經(jīng)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，從[④]目鏡可以看到白亮的圓形視野．
（2）玻片標本正面朝上放在載物臺要正對通光孔的中心．
（3）轉(zhuǎn)動時使鏡筒升降幅度大的結(jié)構(gòu)是[⑤]粗準焦螺旋，下降時，眼睛一定要從側(cè)面看著[②]物鏡與玻片標本的距離．
（4）用目鏡為10×，物鏡為10×的顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片，所見視野如圖2，上皮細胞被放大了100倍；欲使A細胞移到視野中央，載玻片應向右上方移動．
（5）視野中有污物B存在，移動裝片，污物不動；轉(zhuǎn)動目鏡，污物仍不動；更換上相同倍數(shù)的物鏡后，污物消失．這說明污物在物鏡（填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”）上．

11．如圖示葉芽與枝條，請用圖中字母填空．
（1）葉由葉芽中的A發(fā)育而來．
（2）莖由葉芽中的B發(fā)育而來．
（3）側(cè)芽由葉芽中的C發(fā)育而來．

10．如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答
（1）如圖所示食物網(wǎng)中，鳥與昆蟲存在捕食關(guān)系；昆蟲和田鼠存在競爭關(guān)系．
（2）該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，最長的一條食物鏈是植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（3）若人們大量捕捉鳥類和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的明顯變化是昆蟲的數(shù)量將會增加，這可能導致生態(tài)平衡被破壞．
（4）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有一定限度的．

9．把下列結(jié)構(gòu)與其相應的功能用直線連接起來

8．如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖和植物細胞模式圖，請據(jù)圖填空
（1）圖中[A]是葉脈[B]是葉肉[C]是氣孔．
（2）與植物細胞相比，動物細胞不具有的結(jié)構(gòu)是[D]葉綠體、[E]液泡和[G]細胞壁．
（3）水果中的汁液主要存在于細胞的[E]液泡中，遺傳物質(zhì)主要存在于F（填序號）中．

7．為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，小明用圖示裝置進行了多組重復實驗，若將位于①和②的種子相互對照，則小明想探究種子萌發(fā)需要（　�。�

A．

持續(xù)的光照

B．

適宜的溫度

C．

充足的空氣

D．

一定的水分

6．植物細胞分裂過程的順序是（　�。�
①細胞質(zhì)分成兩個部分，每一部分含有一個細胞核
②細胞核一分為二，成為兩個細胞核
③新細胞核之間的細胞質(zhì)中央形成新的細胞膜和新的細胞壁．

A．

①②③

B．

②①③

C．

③②①

D．

③①②

5．某校興趣小組對本校學生進行了遺傳性狀調(diào)查，所得的部分結(jié)論如下．請你判斷正確與否．
（1）如果某學生為卷發(fā)，而其父母雙方是直發(fā)，則卷發(fā)一定是隱性性狀．正確（判斷正確與否）
（2）假設(shè)卷舌基因為R，不卷舌基因為r，則卷舌性狀的學生的基因組成必為RR．不正確（判斷正確與否）
（3）一同學有酒窩（用基因A表示），則其父母中至少一人有酒窩．正確（判斷正確與否）
（4）一同學的父母都是雙眼皮（用基因B表示），則該同學必定也是雙眼皮．不正確（判斷正確與否）
 你能說出你的理由嗎？理由是若雙親的基因型為Bb×Bb，則子女中會出現(xiàn)基因型bb，為單眼皮．