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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是基因工程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)由圖可知,基因工程的具體做法是:①在某一生物體的細(xì)胞內(nèi),用顯微操作“裁剪”下目的基因;②將所獲得的基因與載體的DNA連接(重組);③然后通過(guò)載體將該基因轉(zhuǎn)入到另一生物體或它們的某種細(xì)胞內(nèi),使生物體表現(xiàn)出新的性狀.
(2)由圖可知,細(xì)胞質(zhì)?勺鳛檗D(zhuǎn)基因技術(shù)中基因的載體.
(3)若圖中的大腸桿菌改為一個(gè)母山羊的受精卵,完成轉(zhuǎn)基因母山羊的培育還需要進(jìn)行C.
A、克隆繁殖        B、人工授精       C、胚胎移植          D、飼養(yǎng)管理.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
①口蹄疫是主要危害豬、牛、羊等偶蹄動(dòng)物的病毒性家畜傳染病,目前,最有效的防治措施是大規(guī)模的疫苗免疫接種.
②衛(wèi)生部公布的近兩年全國(guó)傳染病疫情報(bào)告如下:
報(bào)告發(fā)病數(shù)居前五位的病種為:肺結(jié)核、乙肝、痢疾、梅毒和麻疹.
報(bào)告死亡數(shù)居前五位的病種為:狂犬病、肺結(jié)核、艾滋病、乙肝和流腦.
(1)在疫區(qū),人們往往采取集中宰殺并銷毀疫畜和控制家畜進(jìn)出疫區(qū)等措施防止疫情蔓延,這是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源和切斷傳播途徑.
(2)與引起肺結(jié)核病的微生物相比,引發(fā)口蹄疫的病原體在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(3)從報(bào)告死亡數(shù)居前幾位的病種不難發(fā)現(xiàn),艾滋病已逐漸成為危害我國(guó)的傳染病,人感染艾滋病,說(shuō)明病毒至少破壞了人體免疫系統(tǒng)的第三道防線.
(4)注射了口蹄疫疫苗的牛,卻不能抵抗感冒病毒的侵襲,原因是牛體內(nèi)產(chǎn)生的抗體只對(duì)特定的病原體或異物起作用.
(5)2中所述屬呼吸道傳染病的是肺結(jié)核和麻疹.
(6)狂犬病屬于體表傳染。

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中A是DNA.
(2)F是鞭毛,它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng).
(3)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

15.根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題;
(1)如果你是老師,在準(zhǔn)備本實(shí)驗(yàn)的材料用具時(shí),不需要準(zhǔn)備圖1中的③(填標(biāo)號(hào)),還需要添加的材料用具有消毒牙簽、生理鹽水、稀碘液.

(2)如果觀察時(shí)使用5×目鏡和10×物鏡,則顯微鏡的放大倍數(shù)是50倍.
(3)觀察時(shí)如果視野過(guò)亮,除了調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈外,還可以調(diào)節(jié)哪一結(jié)構(gòu)?反光鏡.
(4)圖2是孫悟同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)你指出圖中存在的一處錯(cuò)誤:多畫了液泡.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是蠶豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)讀圖回答([]中填字母,橫線填文字):
(1)蠶豆幼苗的根是由圖中的[B]發(fā)育而來(lái);莖和葉由圖中的[D]發(fā)育而來(lái);種子的胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成.
(2)在玉米種子的剖面上滴碘液,圖中的[J]會(huì)變成藍(lán)色,證明玉米種子中含有淀粉.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖中甲、乙分別代表苔蘚和蕨類植物,據(jù)圖回答:
(1)寫出部分結(jié)構(gòu)名稱:C根,C′假根.
(2)圖乙中C起著固定和吸收作用,而圖甲中C′只起著固定作用.
(3)圖乙中A、B、C都有輸導(dǎo)組織,能運(yùn)輸水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物.而圖甲中的A′、B′、C′則無(wú)此結(jié)構(gòu).
(4)現(xiàn)今地球的煤炭是由古代的蕨類(或乙類)植物遺體形成的.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

12.醫(yī)院里的病人,特別是比較虛弱不能進(jìn)食的病人,往往被醫(yī)生安排打點(diǎn)滴,請(qǐng)分析回答:
(1)打點(diǎn)滴可使人體細(xì)胞及時(shí)獲得葡萄糖,該物質(zhì)屬于有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)
(2)上述物質(zhì)中儲(chǔ)存有大量的能量,人體細(xì)胞通過(guò)線粒體這種能量轉(zhuǎn)換器將能量釋放出來(lái),作為生命活動(dòng)所需的動(dòng)力.
(3)植物細(xì)胞中也含有這種物質(zhì),儲(chǔ)存于其中的化學(xué)能是由光能轉(zhuǎn)變而來(lái)的,這種能量的轉(zhuǎn)變是在植物細(xì)胞的葉綠體中實(shí)現(xiàn)的,這種結(jié)構(gòu)存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中.
(4)為了使該物質(zhì)中的能量盡快釋放,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力,在為病人輸入葡萄糖時(shí),一般還要讓病人吸氧,因?yàn)橛袡C(jī)物要與氧結(jié)合,其中的化學(xué)能才能釋放.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

11.如表是對(duì)某公園生物所進(jìn)行的調(diào)查,據(jù)表回答下列問(wèn)題.
時(shí)間2014年6月3日地點(diǎn)××公園天氣
調(diào)查人王強(qiáng)、李小坤、劉月
AC水綿、菖蒲、荷花
D桃樹、李樹、楊樹、柳樹、狗尾草、月見草、串紅、萬(wàn)年紅、薺菜、蒲公英
BE鯉魚、水蚤、草魚、河螺、泥鰍、河蝦、水蛭
F人、孔雀、猴子、猩猩、老虎、駱駝、大象、豹、斑馬
(1)寫出C、D所代表的生物種類:C水生植物,D陸生植物.
(2)A與B的分類依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn).E與F的分類依據(jù)是生活環(huán)境.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.園林工人在移栽樹木時(shí)常常截去了樹的大部分枝葉,這種做法的主要目的是( 。
A.阻止新陳作用B.降低蒸騰作用C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖完成下列各題.
(1)寫出圖中序號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)名稱:
①細(xì)胞膜,②細(xì)胞壁.
(2)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別:細(xì)菌只有DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核.

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同步練習(xí)冊(cè)答案