5．下面是某興趣小組關于“唾液淀粉酶的消化作用”的探究實驗，分析回答有關問題．

試管	食物	加入物質(zhì)	處理	溫度	試劑	現(xiàn)象
1	饅頭碎屑1克	清水2毫升	攪拌	37度	碘液	？
2	饅頭碎屑1克	唾液2毫升	攪拌	37度	碘液	？
3	饅頭碎屑1克	唾液2毫升	攪拌	10度	碘液	變藍

（1）1號試管顏色為變藍色，這是因為淀粉沒有被消化．
（2）2號試管顏色為不變色，這是因為淀粉已經(jīng)被唾液淀粉酶消化．
（3）2號和3號試管對比，說明了唾液淀粉酶的消化作用需要適宜的溫度．

4．如圖是尿的形成過程示意圖，請回答：
（1）①內(nèi)的液體是血液；④內(nèi)的液體是原尿，其形成必須經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的過濾作用作用．
（2）若驗尿發(fā)現(xiàn)其中有紅細胞、蛋白質(zhì)等，估計病變的部位可能是A．
A．腎小球  B．膀胱  C．腎小管  D．腎小囊．

3．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請據(jù)圖分析回答：
（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的生物成分是分解者，還缺少非生物成分．
（2）貓頭鷹和蛇的關系是捕食和競爭（順序無關、全對才給分）．
（3）在生物分類上，把圖中的生物分成草和鼠、兔、蛇、貓頭鷹兩類，分類的依據(jù)是：營養(yǎng)方式；其中鼠、兔、蛇、貓頭鷹所屬最大的共同分類單位是門．

2．近年來世界各地新的“超級細菌”時有出現(xiàn)，已經(jīng)讓包括青霉素在內(nèi)的許多抗生素對其失去作用，人類面臨新的威脅．下列說法正確的是（　�。�

	A．	基因突變能夠?qū)е隆俺�級病菌”的產(chǎn)生
	B．	殺死體內(nèi)所有細菌是防治疾病最有效的辦法
	C．	使用抗生素會導致抗藥性病菌數(shù)量逐漸減少
	D．	一次性注射抗體可使人獲得終生免疫力

1．某同學在探究“口腔內(nèi)的化學性消化”中制定如下方案：

編號	加入物質(zhì)	水溫	時間
甲組	淀粉+唾液	37℃	10min
乙組	淀粉+唾液	90℃	10min

下列敘述正確的是（　�。�

	A．	兩組同時滴加碘液后，甲組變藍色，乙組不變藍色
	B．	兩組同時滴加碘液后，乙組變藍色，甲組不變藍色
	C．	兩組同時滴加碘液后，甲組變藍色，乙組也變藍色
	D．	兩組同時滴加碘液后，甲組不變藍色，乙組不變藍色

20． 請根據(jù)圖示，完成下列遺傳圖解，并回答有關問題．
（1）在圖上的生殖細胞和受精卵中填寫相應的染色體；
（2）這對夫婦第一胎是女兒，那么他們第二胎生女兒的可能性是50%；
（3）已知決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因．這對夫婦都是由酒窩的，生下一個無酒窩的女兒，請寫出該家庭成員控制有酒窩或無酒窩的基因組成：父Dd、母Dd、女兒dd．

19．如圖為某種細菌的結構示意圖．據(jù)圖回答下列問題：
（1）細菌是單細胞的生物，與植物細胞相比較，細菌細胞里沒有葉綠體，因此，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（2）當圖中的結構③增厚時細菌能形成休眠體芽孢，以抵抗不良環(huán)境．
（3）在環(huán)境適宜時，細菌繁殖速度很快，其繁殖方式是分裂生殖．

18．女性產(chǎn)生的卵細胞中性染色體可表示為（　�。�

A．

22+X

B．

22+Y

C．

X

D．

Y

17．如圖一為人體口腔上皮細胞臨時裝片制作的幾個步驟，圖二為口腔上皮細胞模式圖．下列說法正確的是
（　�。�

	A．	圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是abcd；c圖片中滴在載玻片中央的液體是清水
	B．	用顯微鏡觀察時，調(diào)節(jié)粗準焦螺旋可使物像更清晰；若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大200倍
	C．	圖二中控制物質(zhì)進出細胞的結構是③；與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞相比，該細胞沒有細胞壁和液泡
	D．	從結構層次上分析，口腔上皮屬于器官，是細胞分裂和生長的結果

16．某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20是蝌蚪，平均分成A，B兩組；②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．實驗結果如表：

實驗要素	后肢長出的平均時間（天）	前肢長出的平均時間（天）	尾脫落的平均時間（天）	尾脫落時的平均身長（cm）
A組	4	7	26	0.75
B組	5	9	37	1.3

請你幫他們完成下列實驗方案設計：
（1）從實驗設計可知，本實驗探究的問題是：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育嗎？．
（3）根據(jù)實驗結果，他們得出的結論是甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育．
（4）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（5）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，再選擇10只同種同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應與B組相同（填“A”或“B”）．