4．某同學選取生長正常的牽�；ㄟM行如圖所示的光合作用實驗：
①將此裝置經(jīng)黑暗環(huán)境處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．請根據(jù)已有知識分析，回答下列問題：
（1）將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱的目的是使葉綠素溶解在酒精中．
（2）如果將漂洗后的甲葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液，出現(xiàn)的顏色變化是遮光處不變藍，不遮光處變藍．依據(jù)此現(xiàn)象可得出的結(jié)論是光是光合作用的條件，同樣，如果將乙、丙葉片滴加碘液，不變色的是乙葉片，原因是乙中缺少二氧化碳．
（3）根據(jù)以上實驗所得結(jié)論，為提高溫室里的農(nóng)作物的產(chǎn)量應(yīng)采取哪些措施？增加光照時間（強度）、提高二氧化碳的濃度（施汽肥、有機肥等）等（至少回答出兩條）．
（4）如果將丙葉片及其裝置放在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，該同學判斷是由于蒸騰作用所致，該結(jié)論是否科學？理由是不科學，原因是清水也能蒸發(fā)，成為水珠附著在玻璃瓶的內(nèi)壁上．
（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維護生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．

3．光合作用是自然科學中非常偉大的發(fā)現(xiàn)，它的基本原理在指導人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨大的作用，但是它的發(fā)現(xiàn)卻是一個很曲折的過程，請分析回答下面光合作用發(fā)現(xiàn)史的問題：
（1）古希臘哲學家亞里士多德認為：植物生長所需的物質(zhì)全來源于土中．
（2）1627年，荷蘭人范•埃爾蒙做了盆栽柳樹稱重實驗，得出植物的重量主要不是來自土壤而是來自水的推論．此結(jié)論不科學的原因是他沒有認識到空氣中的物質(zhì)參與了有機物的形成．
（3）1771年，英國的普里斯特利做了一個有名的實驗，他把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別和到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠很快也死了，接著，他把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里，他發(fā)現(xiàn)植物能夠長時間地活著，蠟燭也沒有熄滅．他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，他發(fā)現(xiàn)植物和不白鼠都能夠正常地活著．于是，他得出了結(jié)論是植物進行光合作用產(chǎn)生氧氣．
（4）1979年，荷蘭的英恩豪斯設(shè)計了兩組實驗，將一只小白鼠和一盆植物放到密閉的玻璃罩里，一組放在光下，一組放在黑暗處，結(jié)果放在光下的一組中的小白鼠能夠存活，而另一組小白鼠死亡，它可以證明植物的綠色部分只有在光下才能使空氣孌“好”的作用．
（5）1864年，德國的薩克斯發(fā)現(xiàn)光合作用產(chǎn)生淀粉，他做了一個試驗：把綠色植物葉片放在暗處幾個小時，目的是讓葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)消耗掉，然后把這個葉片一半曝光，一增遮光，過一段時間后，用碘蒸汽發(fā)現(xiàn)遮光的部分沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色，這一實驗成功的證明光合作用的必要條件是光．
（6）1880年，美國的恩格爾曼把載有水綿（水綿的葉綠體是條狀，螺旋盤繞在細胞內(nèi)）和好氧細菌（只有在氧氣的環(huán)境中才能生存）的臨時裝片放在沒有空氣的暗環(huán)境里，然后用極細光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細菌向葉綠體被光照的部位集中如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍．它的實驗證明了葉綠體是光合作用的場所．
（7）上述科學家對光合作用的發(fā)現(xiàn)還不全面，請用公式完整地表示一下光合作用物過程．

2．根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘�理選擇恰當?shù)膶嶒炂鞑模ㄔ噭�），是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一，下列實驗器材（試劑）的選用正確的是（　　）

	A．	用顯微鏡觀察植物花的結(jié)構(gòu)		B．	用碘液來檢驗是否存在淀粉
	C．	用沸水對葉片進行脫色處理		D．	用顯微鏡觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)

1．如圖是尿液形成示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）請寫出圖中下列標號結(jié)構(gòu)的名稱．
1腎小球.2腎小囊.3腎小管.1、2、3共同組成的結(jié)構(gòu)是腎單位，是形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位；
（2）血液流經(jīng)1時，通過腎小球的濾過作用，除了血細胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中的其他成分，都可以進入2中，形成原尿．當健康人的原尿流經(jīng)3時，其中對人體有用的物質(zhì)，如大部分水，全部葡萄糖和部分無機鹽，都能被重新吸收回血液，剩下的廢物則流入腎盂形成尿液．

20．將等量的唾液和清水分別滴入盛有等量饅頭碎屑的A、B試管內(nèi)，攪拌均勻，再將兩支試管放在37℃的溫水中10分鐘；之后取出試管并滴入碘液，發(fā)現(xiàn)A不變藍、B變藍，A試管內(nèi)不變藍的原因是（　　）

	A．	唾液不能使淀粉發(fā)生變化		B．	唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖
	C．	唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成葡萄糖		D．	唾液變成了葡萄糖

19．如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”實驗中的不同處理方法，據(jù)圖回答下列問題．

（1）完成圖中的各項處理后，應(yīng)該把三支試管都放在37℃的溫水中加熱10分鐘，其目的是模擬人體的正常體溫，滿足唾液淀粉酶消化淀粉的溫度條件．
（2）再在三支試管中分別加入碘液后震蕩，②號試管中的現(xiàn)象是變藍，其原因是2號試管加入的是清水，淀粉遇碘變藍色，說明水對淀粉沒有消化作用．淀粉沒有被分解．
（3）本實驗中設(shè)置①號試管的目的是作對照，通過①號試管和2號試管對照，可以說明唾液對淀粉的消化作用，通過①號試管和3號試管對照，可以說明牙齒和舌頭對淀粉的消化也起了作用．
（4）通過該實驗的全部過程，可以得出的實驗結(jié)論是饅頭的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系．

18．行人看到“前方修路，請繞行”的告示改變了行走路線，而一只小狗卻照樣前行．這種差異的本質(zhì)是人類有（　　）

A．

視覺中樞

B．

聽覺中樞

C．

語言中樞

D．

軀體感覺中樞

17．2014年，“埃博拉”成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞，《科學》雜志將其評為“年度崩潰事件”．有關(guān)“埃博拉”的消息至今依舊牽動人心．埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的傳染性，西非爆發(fā)埃博拉疫情以來，已造成多數(shù)人感染和死亡…目前，有些國家已研制出埃博拉疫苗，為檢驗疫苗的效能，科學家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進行了動物實驗，過程如圖所示，請補充完善實驗過程，回答相關(guān)問題：
（1）上述實驗過程中：①②依次應(yīng)填寫21天，注射埃博拉疫苗．
（2）在實驗中，設(shè)置A組恒河猴的作用是形成對照．
（3）B組恒河猴注射埃博拉病毒后之所以存活下來，是因為體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的抗體，這種免疫類型為特異性免疫．
（4）從傳染病角度來看，埃博拉病毒屬于這種傳染病的病原體．
（5）為了控制埃博拉疫情的擴散，采取了多項措施，其中有：
①經(jīng)常用肥皂洗手，以保持雙手的清潔；②規(guī)范睡眠，提高身體抵抗能力；③對有出血癥狀的可疑病人隔離觀察；④打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用紙巾遮掩口鼻，用過的紙巾尖妥善棄置等．
 上述措施中屬于切斷傳播途徑的是①④（填寫序號）．

16．2015年3月30日是第20個全國中小學生安全教育日．“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”是中小學生遠離交通事故，保障人身安全的重要行為．請據(jù)下列圖示，結(jié)合所學生物知識回答有關(guān)問題：

（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通告．當你在通過人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮時，應(yīng)該停留在人行橫道前等待．在這一過程中，交通信號燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過[②]晶狀體的折射，形成物像，刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過[⑤]視神經(jīng)傳遞到[Ⅲ]視覺中樞，形成視覺．
（2）“為救護車讓道”是交通文明的基本準則，當你聽到救護車的鳴笛聲時，盡管是綠燈也要等到救護車過去后再擇機行走．這一過程中，救護車的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺．
（3）某同學因闖紅燈而被撞傷了腰部，醫(yī)生用棉棒刺激他足底的皮膚，他的足立即縮回，說明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)上圖所示，寫出縮足反射的途徑a→b→c→d→e（用字母和箭頭表示）；
醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準確觸摸，由此判斷受傷部位可能是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的小腦（填寫器官的名稱）；
該同學由于失血過多需要輸血，醫(yī)生給他輸入了大量的AB型血液，由此可以推測，該同學的血型為AB；
當醫(yī)生對其進行心理疏導談及車禍情景時，該同學表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類型是條件反射．
（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射．

15．2015年3月30日是第20個全國中小學生安全教育日．“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”市中小學生遠離交通事故，保障人身安全的重要行動．請據(jù)下列圖示，結(jié)合所學的生物學知識回答有關(guān)問題：

（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行．當你在通過人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮時，應(yīng)該停留在人行橫道線前等待．在這一過程中，交通信號燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過[2]晶狀體的折射，形成物像，刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過視神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成視覺．
（2）“為救護車讓道”是交通文明的基本準則．當你聽到遠處救護車的鳴笛聲時，盡管是綠燈亮也要等到救護車過后再擇機行走．在這一過程中，救護車的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺．
（3）通過人行橫道時，由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿著[A]白質(zhì)中下行的神經(jīng)纖維，傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后，再經(jīng)[d]傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運動．
（4）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元．
（5）若某人感冒以后，病菌可能會沿[5]咽鼓管進入中耳，引起人的中耳炎．