5．下列軟體動(dòng)物中，都能分泌珍珠質(zhì)，形成珍珠的是（　　）

A．

河蚌、魷魚(yú)

B．

河蚌、珍珠貝

C．

章魚(yú)、河蚌

D．

蝸牛、魷魚(yú)

4．在探究“植物對(duì)空氣溫度和濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中，如果將草地上早、中、晚的濕度平均值做成曲線，就可以了解（　　）

	A．	草地、裸地、灌木叢的溫度差異
	B．	無(wú)對(duì)照，不能說(shuō)明任何問(wèn)題
	C．	草地一天內(nèi)的濕度變化
	D．	草地、裸地、灌木叢一天中濕度變化的異同

3．一棵茂盛的龍眼樹(shù)要結(jié)出好吃的龍眼要經(jīng)過(guò)下列哪幾個(gè)階段（　　）

	A．	開(kāi)花→受精→傳粉→結(jié)果		B．	受精→開(kāi)花→傳粉→結(jié)果
	C．	開(kāi)花→傳粉→受精→結(jié)果		D．	傳粉→受精→開(kāi)花→結(jié)果

2．如圖是表示血液循環(huán)的示意圖，其中甲、乙表示血管，A代表器官，箭號(hào)表示血液的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人的心臟位于胸腔中部偏左，它是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官．
（2）若A代表肺，則該血液循環(huán)途徑屬于肺循環(huán)，乙血管內(nèi)流的是動(dòng)脈血．
（3）若A代表小腸，則流經(jīng)小腸的血液最先流回到心臟四個(gè)腔中的右心房．

1．如圖甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動(dòng)，①②③表示相關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)圖示回答：
（1）圖中甲表示光合作用，③是二氧化碳．
（2）新鮮的蘿卜存放時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)空心，這一現(xiàn)象與乙代表的生理活動(dòng)有關(guān)．
（3）根從土壤中吸收的②大部分通過(guò)丙散發(fā)到空氣中，這主要是由葉片上的氣孔來(lái)完成的．

20．關(guān)于葫蘆蘚、腎蕨、桃樹(shù)三種植物的敘述，正確的是（　　）

	A．	都有種子且有果皮包被
	B．	都有根且可以吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
	C．	都有葉且可以進(jìn)行光合作用
	D．	都可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物

19．在探究活動(dòng)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時(shí)，正確的做法是（　�。�

A．

更改實(shí)驗(yàn)結(jié)果

B．

重新實(shí)驗(yàn)

C．

馬上否定假設(shè)

D．

放棄實(shí)驗(yàn)

18．如圖是綠色植物的花、果實(shí)和種子的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙中的②是由圖甲中的[⑦]胚珠發(fā)育而來(lái)．
（2）圖丙中胚的組成包括①②③④（選填序號(hào)）．
（3）豆?jié){是人們喜愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)食品，它主要來(lái)自于圖丙中的[④]子葉．

17．為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教師空氣質(zhì)量的影響，某班委會(huì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號(hào)1、2、3．
第二步：打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)，打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將三個(gè)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結(jié)果記錄如表所示（用“-”表示觀察不到細(xì)菌；用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少；用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

培養(yǎng)皿	觀察結(jié)果
1	+++
2	+
3	-

（1）設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是設(shè)置對(duì)照．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是污染越嚴(yán)重細(xì)菌越多．
（3）班委會(huì)進(jìn)一步對(duì)菌落中的微生物進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如圖所示；該生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核，從生物分類看，該生物屬于細(xì)菌．
（4）經(jīng)專家鑒定，如圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于病原體．
（5）班委會(huì)倡議：每位同學(xué)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生，經(jīng)常性的開(kāi)窗通風(fēng)，保持教室內(nèi)空氣的新鮮，全部同學(xué)要定期對(duì)教室進(jìn)行消毒，提高教室空氣質(zhì)量．從預(yù)防傳染病的措施看，以上措施屬于切斷傳播途徑．

16．海南東寨港紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)是國(guó)內(nèi)最大的紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)．紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)是濕地生態(tài)系統(tǒng)類型之一．它孕育了豐富的魚(yú)類、蝦類等生物資源，為各種各樣的水鳥(niǎo)提供了棲息環(huán)境，還分解、過(guò)濾污染物，凈化水源，防風(fēng)固沙，防止海岸線被侵蝕，享有“護(hù)岸衛(wèi)士、鳥(niǎo)類天堂、魚(yú)蝦糧倉(cāng)”的美譽(yù)．據(jù)資料回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看：紅樹(shù)林屬于生產(chǎn)者；紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)為生物提供、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等優(yōu)越的生存條件．
（2）紅樹(shù)林是“護(hù)岸衛(wèi)士”，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，生物能夠影響環(huán)境．
（3）紅樹(shù)林等濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水源，蓄洪抗旱等作用，因此稱之為“地球之腎”．