19．下列有關菜豆、花生種子的描述，錯誤的是（　�。�

	A．	種子的最外層是種皮		B．	營養(yǎng)物質貯存于子葉中
	C．	子葉有兩片		D．	具有胚乳，它能發(fā)育成新植物

18．優(yōu)孟仔細觀察自己家的小區(qū)，許多植物在春暖花開時展現(xiàn)勃勃生機，而在寒冷的秋風來時葉子由綠變黃開始落葉，優(yōu)孟的做了如下解釋，其中不正確的是（　�。�

	A．	這些植物發(fā)生的變化是為了適應環(huán)境的變化
	B．	這些植物的變化是對光照變化刺激作出的應答性反應
	C．	這些植物變化過程是靠植物激素的調節(jié)來完成的
	D．	上述現(xiàn)象說明植物具有向性運動是向熱性

17．種子比孢子的生命力強，壽命長，在生物體結構層次上種子屬于器官，而孢子只是一個細胞，因此種子對環(huán)境的適應能力強．

16．根據所學知識，回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．
（2）請寫出兔、草、狐構成的食物鏈：草→兔→狐．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如水、空氣（填兩項），等等．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響．有同學想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進行了下面的探究活動．
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響．
方法步驟：
Ⅰ．制作如圖所示裝置；
Ⅱ．將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ．一段時間后，打開鞋盒蓋子，數出兩邊土壤中的蚯蚓數目，并記錄；
Ⅳ．重復步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ．根據幾次記錄的實驗數據，分別求出兩種土壤中蚯蚓數目的使探究的結果更趨于準確．
實驗結果與結論：
預期結果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數目．若該同學的實驗結果為濕潤土壤中的蚯蚓數目多于干燥土壤中的蚯蚓數目，則假設成立．
實驗分析：
本實驗的變量為水．像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗．

15．在探究”蛆是從哪來的？“這樣一個問題是，某實驗小組進行了如下實驗，請分析回答：

組別	處理	結果
A	腐肉+蒼蠅	腐肉上出現(xiàn)蛆
B	腐肉（用布蓋上）	腐肉上沒有蛆

（1）A組實驗與B組實驗相比較，說明腐肉本身不能（填”能“或不能”）產生蛆．
（2）在本實驗中，該組同學所采用的試驗方法主要是對照實驗法，在進行實驗設計時要控制只有1變量．

14．某同學在用量筒測水量體積時，液面為中間低，四周高的凹形．其中液面最低凹處對應的刻度刻度是72mL，液面邊緣刻度為73mL，液面邊緣刻度為73mL，則水的體積應為（　�。�

A．

73mL

B．

72.5mL

C．

74mL

D．

72mL

13．在實驗室進行實驗時，下列做法錯誤的是（　�。�

	A．	在實驗室進行實驗，課前必須認真預習
	B．	進行實驗后，要保持良好的秩序
	C．	在實驗過程中，自己對什么感興趣，就對什么進行研究
	D．	實驗結束時，要切斷電源，水源清洗有關器皿，整理好儀器，藥品等

12．如圖是植物受粉的模式圖，據圖回答問題：
（1）如圖所示，該植物的傳粉方式為自花傳粉．
（2）當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭分泌的黏液刺激，花粉會萌發(fā)出長長的花粉管．
（3）受粉后，花中的花藥、花絲會凋落；子房會發(fā)育成果實；胚珠會發(fā)育成種子．

11．如圖是顯微鏡的結構圖，請據圖回答問題：
（1）圖中能調節(jié)視野的明亮程度的是反光鏡和遮光器．
（2）能調節(jié)物像大小的是目鏡和物鏡．
（3）用顯微鏡觀察標本時，需要調節(jié)焦距找到物像；此時必須轉動圖中標號為④的部件．
（4）在對光時應先選用低倍物鏡（低倍、高倍）．光線暗時應該選用大光圈（填“大”或“小”）和凹面鏡（填“平”或“凹”）．

10．將下列生物現(xiàn)象與對應的特征連接起來．