如圖表示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）能夠制造有機(jī)物的綠色植物叫做[ ] ， 細(xì)菌和真菌叫[ ] ． （[ ]內(nèi)寫編號）

（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，它們?nèi)�者之間的關(guān)系是相互依存、缺一不可的．沒有[ ] ，消費(fèi)者就沒有食物和能量來源。

（3）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還要有 ，如 等．

下圖是植物光合作用過程示意圖．由圖中箭頭所示向可知：水和二氧化碳進(jìn)入葉片作為光合作用的原料,其中水是通過導(dǎo)管運(yùn)輸來的,二氧化碳是從空氣中吸收來的．淀粉和氧氣是光合作用的產(chǎn)物,其中氧氣是通過葉片上的氣孔進(jìn)入空氣的．綠色植物中的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所．請據(jù)圖回答：

（1）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是____________．

（2）光合作用的原料是圖中[③]_________[④]__________．

（3）光合作用的產(chǎn)物是圖中[①]________和[②]_________．

取兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個(gè)大小一樣的洞．在A蘿卜的洞內(nèi)裝上濃鹽水，在B蘿卜的洞內(nèi)裝上等量的清水．一段時(shí)間后，觀察蘿卜洞內(nèi)的水量變化，并觸摸感覺蘿卜的軟硬．

（1）A蘿卜洞里的水變 ， B蘿卜洞里的水變 。（選填“多”或“少”）

（2）A蘿卜硬度變化是 。（選填“變硬”或“變軟”）

（3）以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)椋簼恹}水的濃度 蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，所以蘿卜細(xì)胞失水．清水的濃度 蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，所以蘿卜細(xì)胞吸水．（選填“大于”或“小于”）

如圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）觀察時(shí)應(yīng)先選用 物鏡。（選填“高倍”或“低倍”）

（2）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，需要調(diào)節(jié)焦距，找到物像，此時(shí)必須先轉(zhuǎn)動圖中標(biāo)號為 的部件。

（3）顯微鏡中成的物像是 （選填“正”或“倒”）像，要想使視野中位于右下方的物像移到中央，應(yīng)向 方向移動玻片標(biāo)本．

（4）一臺顯微鏡有5×，10×，二個(gè)目鏡，有10×，40×，兩個(gè)物鏡，這臺顯微鏡的最高放大倍數(shù)是 倍．

有一次小華買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小華覺得很奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個(gè)問題搞清楚，請你和他們一起去探究．

你的問題是：陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（1）針對你提出的問題，請作出假設(shè)： 對葉綠素產(chǎn)生了影響．

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

A．取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)容器中；

B．甲放在 地方培養(yǎng)，把乙放在 地方培養(yǎng)．

（3）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽不變綠，乙中的黃豆芽 綠．（填“變”或“不變”）

（4）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要 ．

近年來，世界各地災(zāi)害頻繁發(fā)生，如干旱，洪水，沙塵暴等。這些災(zāi)害的發(fā)生與人類的活動有一定聯(lián)系。要想保護(hù)我們共同的生存環(huán)境，作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎么做？

下列哪種結(jié)構(gòu)受到損傷，呼吸將會停止（ ）

A．大腦 B．小腦 C．腦干 D．脊髓

構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）

A．腦 B．神經(jīng)元 C．脊髓 D．神經(jīng)纖維

血小板具有的功能是（ ）

A．吞噬病菌 B．止血、凝血

C．運(yùn)輸氧氣 D．運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

血液中的細(xì)胞包括（ ）

A．紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板 B．紅細(xì)胞和血漿

C．白細(xì)胞和血漿 D．血小板和血清