在移栽一些植物時(shí)，綠化工人常去掉一些枝葉，個(gè)別還采取遮陽(yáng)措施，這是為了降低植物的（ ）

A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．光合作用 D．吸收作用

在炎熱的夏天，植物卻沒(méi)有高溫而被灼傷，這是因?yàn)橹参锞哂校?）

A．呼吸作用 B．蒸騰作用 C．光合作用 D．擋風(fēng)沙作用

近年來(lái)，我市推動(dòng)“生態(tài)城市”建設(shè)取得明顯成效。走在林蔭大道上，人們感到空氣特別清新和濕潤(rùn)。從生物學(xué)角度看，空氣清新濕潤(rùn)主要是由于

A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的呼吸作用和蒸騰作用

C．植物的光合作用和蒸騰作用 D．動(dòng)物的光合作用和蒸騰作用

綠色植物光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所依次是（ ）

A．線粒體和葉綠體 B．葉綠體和線粒體

C．線粒體和細(xì)胞質(zhì) D．葉綠體和液泡

圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用圖示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．若 a為光合作用時(shí)，則①為氧氣

B．若 b為呼吸作用時(shí)，則②為二氧化碳

C．若 c為蒸騰作用時(shí)，則②為二氧化碳

D．若 b為光合作用時(shí)，則①為氧氣

觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖：（在【 】填上序號(hào)）

（1）種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮發(fā)育成根的是【 】（ ）。

（2）種子萌發(fā)后發(fā)育成莖和葉的是【 】（ ）。

（3）為菜豆種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是 【 】（ ）。

（4）從結(jié)構(gòu)上看，我們食用玉米的主要部分是【 】（ ）。

（5）在種子的萌發(fā)過(guò)程中，將菜豆種子的兩片子葉帶出地面的是【 】（ ）。

下圖是植物幼根的根尖模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）根尖的主要吸水部位是（ ），當(dāng)外界土壤溶液的濃度（ ）（填大于或小于）細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，通過(guò)（ ）運(yùn)送到植物體各處。

（2）細(xì)胞較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊的部位是（ ）。

（3）（ ）細(xì)胞數(shù)量的增加和（ ）細(xì)胞體積的增大，使根不斷地向地下延伸。

為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)如下裝置，分析回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是_______________。

（2）針對(duì)甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同，該變量是______________________。

（3）光下幾小時(shí)后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的________溶解到酒精中，葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是________葉。

（4）對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是________________；對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是_________________。

（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的條件是_______________________（答出一條即可）。

某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過(guò)程中做了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二），如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進(jìn)行 作用。

（2）實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷 袋裝入的是新鮮蔬菜。這也說(shuō)明植物呼吸作用產(chǎn)生了 。

（3）實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示，放置一晝夜后，打開(kāi)瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個(gè)錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過(guò)的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒繼續(xù)燃燒，說(shuō)明種子的呼吸作用消耗了 。

某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的 ；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條燃，這些氣體來(lái)自植物的 ；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的 。（本小題空均要求填生理過(guò)程）

（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖 。若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖 。

（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的 6 ，該結(jié)構(gòu)是由一對(duì) 之間的空隙形成的， 圖D中的2是 組織。