下圖是動、植物細胞結構模式圖，據圖回答：（示例：[⑥] 細胞質）

（1）圖 （填“甲”或“乙”）表示的動物細胞。

（2）擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自細胞結構中的[ ] 。

（3）圖中結構②具有保護和 的功能。

（4）圖甲所示細胞特有的，能進行能量轉換的結構是[ ] 。

（5）生物體的生長發(fā)育與細胞生長、分裂和分化有關，細胞分化的結果是形成不同的 。

下圖是顯微鏡結構圖，根據此圖回答：

（1）使用顯微鏡對光的正確程序是： 。

①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔

②轉動轉換器，使物鏡對準通光孔

③左眼注視目鏡（右眼睜開）

④轉動反光鏡調節(jié)出一個白亮的視野。

（2）用顯微鏡觀察標本時，需要調節(jié)焦距，找到物象；此時必須轉動圖中標號為[ ] 的 。

（3）觀察時應先選用 物鏡。（填“高倍”或“低倍”）

（4）顯微鏡的使用過程中，鏡筒下降時眼睛應注視[ ]_________，防止____ 玻片。

（5）小明在顯微鏡的視野中看到一個“P”字，你知道玻片上寫的是 ____ 。

2013年上半年，山東神農丹生姜事件再次敲響食品安全的警鐘。無獨有偶，有菜農在種土豆時，先在土壤中施加一定量的高毒殺蟲劑呋喃丹，生產出呋喃丹土豆。現給你提供正常土豆和呋喃丹土豆、生長發(fā)育狀況相近的小白鼠若干，請設計實驗探究呋喃丹土豆對人的健康是否產生影響。

（1）將小白鼠 分為A、B兩組，A組每天飼喂一定量的正常土豆飼料，B組每天喂 量的 飼料，其他喂養(yǎng)條件都相同且適宜。

（2）長時間觀察記錄兩組小白鼠的生活狀況。若兩組小白鼠各方面均正常，則探究結論為呋喃丹土豆對 ；若B組小白鼠異常或病變率顯著高于A組，則探究結論為呋喃丹土豆對 。

下面是制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的方法步驟圖，請回答下列問題．

（1）正確的實驗操作順序是（圖中字母表示） 。

（2）圖E的操作方法的意義主要是可以避免 。

（3）圖D和圖G所滴的液體分別是 和 。

（4）用顯微鏡觀察時，常選用洋蔥作為材料，撕取洋蔥鱗片葉的表皮，這是因為所觀察的生物材料是__ _的。

（5）在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，顏色最深的是細胞內的 部分．

（6）人口腔上皮細胞與洋蔥鱗片葉表皮細胞的主要區(qū)別是 ．

你從一個受精卵發(fā)育成長為一個小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過程。請分析回答問題：

（1）圖中①②③表示細胞___________的過程，④表示細胞__________的過程。

（2）人的大腦皮層主要由上圖中的___________組織構成，人體內的血液屬于圖中的____________組織。

（3）與人體的結構層次相比，水稻植株的結構層次中沒有_______________。

某學校的幾位同學對生物學知識非常有興趣，經常做一些生物學小實驗，這次他們用大豆種子做了如下實驗。

（一）實驗過程：

（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量且適量餐巾紙，之后分別加入等量且適量的水。

（2）取30粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。

（3）將三個杯子杯口密封好。其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理。（如圖甲所示）

（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間。

（二）實驗結果：

一段時間后，A、B兩杯內的種子多數萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)。請回答問題：

（1）如果幾位同學的設計思路是把A、C作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所做的假設是：“大豆種子的萌發(fā)需要”_____ ，該對照實驗的變量是______ ，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是______ ．

（2）A、B、C中，除了A與C外，能夠作為對照實驗的還有______ ，該對照實驗可以得出的結論是_____ ．

（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）．請寫出圖乙中①③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分．①______ ；③______ ．

（4）A、B兩杯中有少數種子不能萌發(fā)，原因可能是______ ．

在顯微鏡下觀察的材料必須是（ ）

A．薄的 B．透明的 C．薄而且透明的 D．干凈的

下列不是按制作方法分類的玻片標本是（ ）

A．裝片 B．切片 C．涂片 D．撕片

生物體結構和功能的基本單位是（ ）

A．系統(tǒng) B．器官 C．組織 D．細胞

觀察人的口腔上皮細胞時，觀察不到的結構是（ ）

A．細胞核 B．細胞膜 C．細胞質 D．細胞壁