相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于人工輔助授粉的說(shuō)法,正確的是( 。

A. 只應(yīng)用于異花傳粉的植物

B. 使植物提前開(kāi)花、結(jié)果,產(chǎn)生種子

C. 在大棚環(huán)境中,人工輔助授粉增產(chǎn)效果不如在自然條件下明顯

D. 人工輔助授粉可應(yīng)用在雜交試驗(yàn)和植物育種過(guò)程中

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】要檢測(cè)植物的光合作用強(qiáng)度,最方便的方法是檢測(cè)( )
A.氧氣的釋放量
B.二氧化碳的釋放量
C.有機(jī)物的形成量
D.水的消耗量

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了生物圈是所有生物的家后,判斷下列說(shuō)法不正確的是(
A.地球上的全部生物及其生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈
B.生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境,同時(shí),也影響和改變著環(huán)境
C.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),并逐漸遞增
D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但它是有一定限度的

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪一項(xiàng)不是自然保護(hù)的好辦法(
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.保護(hù)森林、草原和野生動(dòng)物
C.有計(jì)劃地合理利用資源
D.禁止任何理由的采伐和捕撈

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物圈穩(wěn)定性的敘述中,不正確的是(
A.太陽(yáng)能是生物圈存在的能量基礎(chǔ)
B.人類的活動(dòng)對(duì)生物圈穩(wěn)定性構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅
C.生物圈穩(wěn)定性與生物多樣性的關(guān)系不大
D.二氧化碳含量的增加將破壞生物圈穩(wěn)定性

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小郭熱衷于植樹(shù)造林,他說(shuō)這有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。其理由是( )
A.光合作用吸收氧氣
B.光合作用吸收二氧化碳
C.呼吸作用吸收氧氣
D.呼吸作用吸收二氧化碳

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于花的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。

A. 兩性花都進(jìn)行自花傳粉

B. 向日葵的花是一個(gè)花序

C. 玉米依靠風(fēng)力傳播花粉的

D. 一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于藻類植物的敘述,錯(cuò)誤的是( )。
A.大都生活在水中
B.有單細(xì)胞,有多細(xì)胞
C.都能進(jìn)行光合作用
D.有根、莖、葉分化

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化和生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞不斷分裂和生長(zhǎng)形成不同的組織
B.細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配
C.經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)會(huì)發(fā)生改變
D.多細(xì)胞生物體都具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)“生物圈是生物的共同家園”的理解,錯(cuò)誤的是(
A.強(qiáng)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求人與自然的和諧相處
B.生物圈是人類的繁榮家園,也是所有生物的共同家園
C.人類社會(huì)應(yīng)該高速發(fā)展,但不能以耕地減少為代價(jià)
D.圍海造田可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更能改善環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案