A. 水分??? B. 溫度??? C. 空氣??? D. 陽(yáng)光

A. 目鏡是10×， 物鏡是 25×??? B. 目鏡是10× ，物鏡是 40×

C. 目鏡是15×， 物鏡是 40×??? D. 目鏡是20× ，物鏡是 25×

A. 大樹可以遮住陽(yáng)光

B. 樹葉晃動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)

C. 蒸騰作用會(huì)吸收周圍的熱量

D. 蒸騰作用會(huì)產(chǎn)生水

A. 蓮花山公園??? B. 紅樹林的鳥群??? C. 校園內(nèi)的一塊草坪??? D. 山坡上的所有荔枝樹

A. 在載玻片上滴一滴清水??? B. 將蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下

C. 將洋蔥片直接放置在顯微鏡下觀察??? D. 若有氣泡，用鑷子輕壓趕出

（1）釋雅山公園所有的動(dòng)物和植物組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（______）

（2）甘蔗莖中有許多纖維狀結(jié)構(gòu)，對(duì)甘蔗有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織。（______）

（3）上皮組織都分布在體表。（______）

（4）今天地球上的生物多樣性是長(zhǎng)期生物進(jìn)化的結(jié)果。（______）

①將1個(gè)新鮮饅頭切出等大的6小塊，暴露在陽(yáng)光下2小時(shí)；

②取3個(gè)相同的透明保鮮袋，分別標(biāo)記為甲、乙、丙，每個(gè)保鮮放入2塊小饅頭；

③用適量水噴濕甲袋、乙袋的饅頭，將3個(gè)袋口分別扎緊；

④將甲、丙置于室內(nèi)避光處，將乙放入冰箱保鮮室；

⑤每天觀察記錄。

請(qǐng)

（1）該探究活動(dòng)共有_________個(gè)變量，分別是_____________和 _____________。

（2）用于“探究濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響”的是___________袋和____________袋，兩者構(gòu)成了一組__________實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是_______________________。

（3）在探究過(guò)程中，選取同一個(gè)饅頭、切取大小相同的方塊、使用相同保鮮袋等措施的目的是：確保除了變量外，其他條件都是____________的。

材料一:對(duì)于傳染病，我們首先要弄清它的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群，然后進(jìn)行有效的預(yù)防和治療。

材料二:上海世博會(huì)期間，“低碳”元素不斷體現(xiàn)，“空氣樹”、“無(wú)石化能源汽車”等成為游客談?wù)摰慕裹c(diǎn)。節(jié)能減排，創(chuàng)造“低碳”的生活方式已成為“地球人”的共識(shí)。

(1)甲型H1N1流感患者屬于__________? ， 我們單獨(dú)使用抗細(xì)菌性的抗生素治療該病患者有良效嗎？ ___________。

(2)“低碳”實(shí)質(zhì)就是減少二氧化碳的排放，下列符合“低碳”要求的是（______）

A.焚燒處理農(nóng)作物的秸稈B.?坐的士替代坐公交上學(xué)C.?利用風(fēng)能、地?zé)崮馨l(fā)電D.?過(guò)節(jié)時(shí)燃放大量煙花

（1）組成櫻桃番茄植株的結(jié)構(gòu)層次依次是：___________ →組織→___________ →植物體。

（2）組成番茄植株的營(yíng)養(yǎng)器官有根、莖、___________ ，生殖器官是花、果實(shí)、___________。其中，我們食用的小西紅柿屬于以上六種器官中的____________。

（3）小西紅柿的表皮屬于______________組織，具有______________功能；小西紅柿的果肉屬于_________組織。貫穿于整個(gè)植物體中，將植物的六種器官相互連通，使植物體成為統(tǒng)一整體的是____________組織。

A．迅速將煤氣中毒者移至空氣清新的通風(fēng)場(chǎng)所

B．火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)沿著安全通道，盡量彎腰低頭或匍匐前行，迅速逃離

C．發(fā)生骨折后，立即現(xiàn)場(chǎng)復(fù)位，然后趕至醫(yī)院就診

D．對(duì)溺水者先要清除他口鼻內(nèi)的污物，再進(jìn)行人工呼吸