（1）上表中,我國(guó)在世界上種類占有百分比最高的一類生物是________。

（2）表中列出的動(dòng)物均屬于________動(dòng)物。

（3）一般來說，這些動(dòng)物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從低等到高等，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從________到________。

（4）上表中的資料說明了“生物多樣性”中的________多樣性。

（5）你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是________。

（6）生物多樣性是________ 的結(jié)果。

A. 基因位于DNA分子上，一個(gè)DNA分子上有一個(gè)基因

B. 利用基因的多樣性可以培育很多農(nóng)作物新品種

C. 每一種生物都是一個(gè)基因庫(kù)，它們的基因都是相同的

D. 如果由于外部因素導(dǎo)致基因改變，這一改變的基因就會(huì)遺傳給后代

A. 游泳時(shí)，神經(jīng)調(diào)節(jié)起作用，其他調(diào)節(jié)不起作用

B. 游泳動(dòng)作的完成離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其他系統(tǒng)的配合

C. 為保護(hù)耳和聽覺，游泳時(shí)用合適的棉塞堵耳

D. 游泳是一種復(fù)雜反射

A. 人體內(nèi)的激素含量豐富，對(duì)各項(xiàng)生命活動(dòng)都具有重要的調(diào)節(jié)作用

B. 激素是由腺體分泌的，由于含有消化酶，所以對(duì)人體有調(diào)節(jié)作用

C. 生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都能促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育

D. 若幼年時(shí)期垂體分泌的生長(zhǎng)激素不足，則會(huì)患呆小癥

請(qǐng)回答下列問題:

(1)為了探究“唾液對(duì)饅頭中的淀粉有消化作用”,選用①②號(hào)試管做對(duì)照實(shí)驗(yàn),在②號(hào)試管中應(yīng)加入A__。

(2)要探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”,應(yīng)選用__號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么B的處理方法是__;觀察到③號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__(填“變藍(lán)色”或“不變藍(lán)色”)。

(3)若①號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是__(寫出一種即可)。

(4)若選用①④⑤號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是__,實(shí)驗(yàn)的變量是__。

(5)在該探究實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組是__號(hào)試管,總共有__組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

A. 都能進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖

B. 都有反射現(xiàn)象

C. 都需要從外界獲取有機(jī)物

D. 都能遺傳，不會(huì)發(fā)生變異

（1）表中，我國(guó)在世界上種類占有百分比最高的一類生物是________．

（2）表中列出的動(dòng)物都屬于________動(dòng)物，該類群動(dòng)物除上表中所列外，還應(yīng)該包括的兩個(gè)類群是________、________．

（3）一般來說，這些動(dòng)物的進(jìn)化總體趨勢(shì)是由________到__________ ， 由_________到_________ ， 由_________到__________ ．

（4）上表中的資料說明了“生物多樣性”中的________多樣性．

（5）你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是________．

（6）請(qǐng)你提出保護(hù)生物多樣性的三點(diǎn)建議：①_________；②_________；③__________ ．

A. 現(xiàn)代人類可以分為四個(gè)種族 B. 四個(gè)種族從生物分類學(xué)上來說屬于四個(gè)物種

C. 各個(gè)種族在體質(zhì)特征和基因組成上區(qū)別明顯 D. 種族和民族有著相同的含義

A. 受精作用發(fā)生在女性輸卵管里 B. 胚泡和胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)由胎盤提供

C. 一個(gè)卵細(xì)胞只能與一個(gè)精子結(jié)合 D. 女性輸卵管結(jié)扎后不影響月經(jīng)的產(chǎn)生

A. 南方古猿階段 B. 能人階段 C. 智人階段 D. 直立人階段