A. 乳酸菌 B. 牛肝菌 C. 衣藻 D. 煙草花葉病毒

（1）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與真菌相比沒有______，只有DNA集中的區(qū)域。細(xì)菌通過______的方式進(jìn)行繁殖。

（2）被污染的醫(yī)療器械如果消毒不徹底，可能會(huì)引起超級(jí)細(xì)菌的傳播。從傳染病的角度分析，超級(jí)細(xì)菌屬于______。對(duì)醫(yī)療器械進(jìn)行消毒，這一預(yù)防措施屬于______。從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分析，感染MRSA的小鼠屬于______。

（3）如果這種新型抗生素再被濫用，將可能導(dǎo)致______的出現(xiàn)。

A. 有的種類可作為魚類的餌料

B. 結(jié)構(gòu)都很簡(jiǎn)單

C. 有的種類可引起赤潮

D. 都危害人類的健康

A. 黃河中的流動(dòng)的水B. 一片湖中的水草和小魚

C. 五里河中的全部魚D. 小紅家門前的一條河

A. 細(xì)胞膜B. 線粒體C. 葉綠體D. 液泡

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是________。實(shí)驗(yàn)過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（2）由表中數(shù)據(jù)可知，________光條件下，紫羅蘭光合作用更強(qiáng)。2號(hào)容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭________。

（1）A.B.C三組實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是_______組。

（2）第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行__________處理。

（3）接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第_____步完成的。

A.選擇健康的小白鼠1只，每次實(shí)驗(yàn)前讓它饑餓一天，期間只提供水。

B.用泡沫塑料板構(gòu)建迷宮。高度以小白鼠不能爬上為宜，蓋上一塊玻璃板。在迷宮出口處放置一小塊食物。

C.從迷宮的入口處放進(jìn)小白鼠，同時(shí)馬上計(jì)時(shí)，并在出口處等待。記錄小白鼠從入口到出口的時(shí)間。

D.重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過程5次以上，根據(jù)小白鼠的實(shí)際情況，耐心訓(xùn)練，并把相應(yīng)的時(shí)間填寫在下表中。

（1）請(qǐng)你提出問題：小白鼠是否具有_______行為？

（2）通過對(duì)小白鼠走出迷宮得到食物的時(shí)間記錄表分析發(fā)現(xiàn)，小白鼠第一次與第五次得到食物的時(shí)間形成一組______實(shí)驗(yàn)。

（3）再拿另一只小白鼠經(jīng)過同樣的訓(xùn)練，是不是它第四次所用的時(shí)間也一定是3分鐘？為什么？________。

（4）結(jié)論：小白鼠具有__________。（選填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）

（5）蚯蚓學(xué)會(huì)走“T”迷宮需要經(jīng)過200次左右的訓(xùn)練，而小白鼠只要四、五次訓(xùn)練就能學(xué)會(huì)走迷宮，說明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力______。

小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開腔道：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個(gè)鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢在岸上待一個(gè)鐘頭嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻想：“輪到我時(shí)，你早已憋死了�！�

青蛙跑來作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時(shí)傻了眼，只好認(rèn)輸。因?yàn)轹a魚知道自己是離不開水的。

（1）鯽魚失敗的原因是：它不知道蝗蟲呼吸時(shí)，氣體出入身體的門戶著生身體的______部；蝗蟲的呼吸器官是_______。

（2）鯽魚知道自己是靠______呼吸的，所以離不開水。（3）如果參與者換成青蛙，青蛙會(huì)輸嗎？______。（填“會(huì)”或“不會(huì)”）青蛙屬于______動(dòng)物。