如圖，是王麗同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析并回答下列問題：



（1）四套裝置中，B裝置與______裝置可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用于觀察“葉的蒸騰作用”．而A裝置與______裝置中存在土壤水分蒸發(fā)的現(xiàn)象，不適于觀察“葉的蒸騰作用”．
（2）早晨，王麗將A裝置放在光下．下午，她利用此裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：打開A裝置的袋口，并迅速把一支即將熄滅的小木條伸進(jìn)袋內(nèi)，只見小木條立即復(fù)燃，說明A裝置袋內(nèi)含有大量的______，這是植物進(jìn)行______作用的結(jié)果．
（3）傍晚，王麗再次將A裝置套上塑料袋并扎緊袋口．第二天天一亮她將袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁了，說明袋內(nèi)含有大量的______，這是植物進(jìn)行______作用的結(jié)果．

在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案，請(qǐng)分析回答問題：



（1）如圖裝備，放在光下照射3～4小時(shí)，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的______．
（2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明袋換成黑色的，則盆栽天竺葵主要進(jìn)行______作用．
（3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置______，其變量是______．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，主要是葉片進(jìn)行______作用散失的水分凝結(jié)而成的．該生理過程中水分的散失主要是通過葉片的氣孔，氣孔由成對(duì)的______細(xì)胞構(gòu)成，該細(xì)胞是否含有葉綠體______（填“是”或“否”）．

請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)；
②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時(shí)；
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色．
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問題：______？
（2）步驟①的目的是______．
（3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要______．
（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動(dòng)是______
①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
（1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______的作用．

用金魚藻按下圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）若將此裝置放在室內(nèi)或暗處，裝置內(nèi)將______，這可以證明______是光合作用所必需的．
（2）冬季，即使將此裝置放在光下，氣泡放出也較緩慢，這說明進(jìn)行光合作用必須有適宜的______．
（3）玻璃管內(nèi)收集的氣體可以助燃，說明光合作用的產(chǎn)物除了淀粉外，還有______．
（4）若將此裝置用鐘罩罩住，并在放入盛有氫氧化鈉镕液的另一只燒杯后密封，氣泡產(chǎn)生將會(huì)變慢，甚至停止．原因是______．除此以外光合作用的原料還有______．

薩克斯的光合作用實(shí)驗(yàn)中，將天竺葵進(jìn)行______使葉內(nèi)原有的淀粉消耗掉，再進(jìn)行如圖______的操作，形成______，2、3小時(shí)后，摘取該葉片進(jìn)行______，用清水洗凈，再滴加______，未遮光部分變______，證明植物在光下合成______．



從D圖中可以看出，光合作用的原料是______和______．E是______．

小明同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：把兩段天竺葵的帶葉枝條分別插入盛有清水的小燒杯中，在甲玻璃罩內(nèi)放清水，乙玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉可以吸收空氣中的二氧化碳），裝置如右圖所示．把它們放在黑暗處一晝夜，然后移到陽光下照射幾小時(shí)，分別從兩根枝條上剪下一片綠葉，放在酒精里隔水加熱，脫去葉綠素，用清水沖洗干凈，再滴上幾滴碘液：
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是為了檢驗(yàn)______
A．水是光合作用的原料　　　　     B．二氧化碳是光合作用的原料
C．呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳         D．呼吸作用需要氧氣
（2）滴加碘液后，在______裝置內(nèi)剪下的葉片會(huì)變藍(lán)．
（3）實(shí)驗(yàn)中把兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜的目的是______
A．便于檢驗(yàn)葉片內(nèi)存在淀粉的多少　　　　B．有利于除去葉綠素
C．讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡　　　　　　D．為了用碘液檢驗(yàn)淀粉的存在
（4）如果實(shí)驗(yàn)沒有成功，可能的原因是什么？請(qǐng)你幫小明找到三種可能的原因．______．

“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）把實(shí)驗(yàn)的葉片遮光，應(yīng)把葉片同一部位的______面遮蓋起來，原因是______．
（2）用______溶解葉綠素，小燒杯隔水加熱的原因是______．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：滴加______后，見光部分______；遮光部分______．

選取綠色葉片和有白班葉片的牽�；ㄟM(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)：分析試驗(yàn)結(jié)果：
Ⅰ葉覆蓋鋁箔部分______，未覆蓋鋁箔部分______，說明______．
Ⅱ葉綠色部分______，白斑部分______，說明______．
Ⅲ葉______，說明______．
Ⅳ葉a部分______，b部______，說明______．

如圖是探究植物有關(guān)生理作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明（　�。�

A．光合作用產(chǎn)生氧氣	B．呼吸作用產(chǎn)生氧氣
C．光合作用產(chǎn)生二氧化碳	D．呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

在探究葉片光合作用的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)按圖完成實(shí)驗(yàn)步驟并回答相關(guān)問題：


①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．是為了______．
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到______下，照射3至4小時(shí)．
③剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由______ 色變成______ 色．
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈．然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液．這時(shí)可以看到，葉片遮光部分______，沒有遮光的部分變成______．由此證明光合作用的產(chǎn)物是______，請(qǐng)寫出產(chǎn)生該有機(jī)物的反應(yīng)式：______．