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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】種子萌發(fā)過(guò)程中釋放的能量,一部分用于種子的萌發(fā),還有一部分則以___________的形式散失了,植物呼吸作用主要在細(xì)胞的____________進(jìn)行的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)屬于消費(fèi)者

B. 植物的枯枝落葉能被分解者分解

C. 若消滅所有的蟲(chóng),則更有利于原有生態(tài)平衡的維持

D. 作為生態(tài)系統(tǒng),圖中尚缺少陽(yáng)光等非生物成分

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】凡是帶有魚(yú)字的都是魚(yú)類(lèi),如:鯨魚(yú)、章魚(yú)、魷魚(yú)、鱷魚(yú)等。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片,在不同放大倍數(shù)下,觀察到甲、乙視野。下列描述正確的是

A. 圖中顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍

B. 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋可使視野清晰

C. 甲視野的放大倍數(shù)比乙大

D. 視野中光線(xiàn)較昏暗時(shí),可以換用大光圈

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人體內(nèi)完成受精的場(chǎng)所是( )
A.子宮
B.卵巢
C.輸卵管
D.陰道

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】去年冬天劉海5歲的妹妹因患流感引發(fā)了肺炎,治療及時(shí)已痊愈,珍愛(ài)生命關(guān)注健康要從你我做起;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)肺炎會(huì)造成呼吸困難,病人需加快呼吸頻率以保證對(duì)氧氣的需求,吸氣時(shí),圖中的【7】__________(肌肉)會(huì)_______,頂部下降,進(jìn)入肺泡的氧氣透過(guò)圖中的毛細(xì)血管進(jìn)入血液,同時(shí)血液中的二氧化碳也會(huì)通過(guò)該結(jié)構(gòu)進(jìn)入肺泡,隨著呼氣排出體外。

(2)肺炎病人手部輸液治療時(shí),藥物首先進(jìn)入心臟的[ ]__________ ,再進(jìn)入[ ]_______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)平衡依賴(lài)于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)越少,食物鏈和食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單,生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。( )

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蚯蚓平常生活在潮濕陰暗的地層中,但下雨后,我們經(jīng)常能在地面上看到蠕動(dòng)的蚯蚓,這是因?yàn)橥寥乐腥狈?/span>

A.溫度 B.濕度 C.水分 D.空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是生物課外活動(dòng)小組對(duì)兩個(gè)同學(xué)家庭成員的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:

(1)眼皮、耳垂等特征在遺傳學(xué)上稱(chēng)為________,雙眼皮和單眼皮稱(chēng)為________。其中雙眼皮為________,單眼皮稱(chēng)為________。

(2)控制單眼皮的基因?yàn)?/span>________基因,控制雙眼皮的基因?yàn)?/span>________基因。

(3)若用A基因控制雙眼皮,a基因控制單眼皮,B基因控制有耳垂,b基因控制無(wú)耳垂,那么甲同學(xué)父親的基因型是________,甲同學(xué)母親的基因型是________,甲同學(xué)自己的基因型是________;乙同學(xué)父親的基因型是________,乙同學(xué)母親的基因型是________,乙同學(xué)自己的基因型是________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】葉綠體既是生產(chǎn)__________的“車(chē)間”,也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>__________的“能量轉(zhuǎn)換器”。

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同步練習(xí)冊(cè)答案