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【題目】制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞和人的口腔上皮細胞臨時裝片過程中,放置材料前,載玻片中央滴加的液體分別是( 。
A. 清水、清水 B. 清水、生理鹽水
C. 生理鹽水、清水 D. 生理鹽水、生理鹽水
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【題目】做實驗時,區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是蚯蚓的( )
A.體節(jié) B.環(huán)節(jié) C.環(huán)帶 D.剛毛
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【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質。請回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶,而將其瓶頸打斷后,變質的原因是空氣中的______進入瓶內。
(2)乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是______。甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(_____)。
A.瓶子的大小 B.細菌的有無 C.肉湯的多少
(3)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經(jīng)過重復多次才能得出科學的結論?______
(4)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存牛奶的(_____)。
A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法
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【題目】如圖是細菌和酵母菌結構示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)細菌與酵母菌共有的結構是:[ ]______、[②]細胞膜、 [⑤ ]細胞質。
(2)細菌與酵母菌結構的主要區(qū)別是:細菌沒有____________,只有______集中的區(qū)域。
(3)二者細胞里都沒有_____________,其營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)。
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【題目】分析圖表,回答問題。圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道時被消化的情況。下端字母分別表示組成消化道的各個器官,試據(jù)圖回答:
(1)曲線甲是______的消化,曲線乙是______的消化,曲線丙是______的消化。
(2)蛋白質在[ ]______和[ ]______中被消化,其消化的最終產(chǎn)物是______。淀粉消化的最終產(chǎn)物是________。
(3)從圖中可以看出,食物的消化開始于______,完成于______。消化和吸收營養(yǎng)物質的主要場所在[ ]________。
(4)胰腺分泌的胰液在[ ]______進入消化道。該區(qū)域具有的消化液,還有______和______。
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【題目】如圖,蜂鳥鷹蛾和蜂鳥無論是外形、體重,還是生活習性、飛行速度都極其相似,但是它們也存在許多區(qū)別,觀察圖片并結合本學期所學知識,填寫下列表格。
飛行器官是_____。 | 飛行器官是______。 |
攝食器官是_______。 | 攝食器官是_______。 |
體內無脊柱,屬于無脊椎動物。 | 體內有脊柱,屬于______動物。 |
節(jié)肢類動物 | 鳥類動物 |
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