A．生物由小長(zhǎng)大 B．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

C．生物能夠繁殖后代 D．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

（1）將A裝置光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)液面明顯下降，主要原因是葉片進(jìn)行了_______作用．同時(shí)發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，說(shuō)明水分可以通過(guò)輸導(dǎo)組織中的_____運(yùn)輸?shù)饺~片．

（2）B裝置中萌發(fā)的種子進(jìn)行了呼吸作用，產(chǎn)生的_____氣體能使澄清的石灰水變渾濁．

（3）將B裝置中的氣體通入到C裝置清水中，再將C裝置塑料瓶稍捏扁，關(guān)上輸液器開(kāi)關(guān)，擰緊瓶蓋，光照3﹣4小時(shí)．C裝置中收集到的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說(shuō)明氣體是_____，該氣體是金魚(yú)藻在_____下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的．

（1）可變焦水透鏡上的注射器模擬的是眼球的睫狀體，對(duì)水透鏡模擬的______起調(diào)節(jié)作用。光具座上的“F光源”模擬外界物體，光屏模擬眼球的______。

（2）將“F光源”向左移動(dòng)，是模擬看遠(yuǎn)處的物體，此時(shí)應(yīng)______（選填推、拉或不動(dòng)）注射器，才能在光屏上出現(xiàn)清晰物像。（向內(nèi)推注射器水透鏡曲度變大，向外拉則反之。）

（3）在光屏上呈現(xiàn)的物像是倒立的，但是我們形成的視覺(jué)影像卻是正立的。這是因?yàn)檠矍颢@取的圖像信息要經(jīng)過(guò)______的加工處理才能形成視覺(jué)。

（4）有同學(xué)認(rèn)為該模型可進(jìn)一步完善，他在“F光源”和水透鏡之間安裝了一個(gè)廢棄的顯微鏡光圈，來(lái)模擬眼球的______。

A．生活需要營(yíng)養(yǎng) B．生殖和生長(zhǎng)現(xiàn)象

C．遺傳現(xiàn)象 D．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

（1）本次調(diào)查能否記錄下大圍山所有的鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)？______

（2）本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)的物種總數(shù)為______。鳥(niǎo)的種類(lèi)在______（填植被類(lèi)型）中最多。

（3）大圍山自然保護(hù)區(qū)豐富的植被通過(guò)光合作用為動(dòng)物提供了充足的氧氣和______，是動(dòng)物生存的基礎(chǔ)。

（4）請(qǐng)將闊葉林中哺乳類(lèi)的物種數(shù)轉(zhuǎn)化為柱狀圖補(bǔ)充在圖中。

_______

①______；②______；③______；④______；⑤______。

A. 食物鏈 B. 食物網(wǎng) C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

（1）①和③細(xì)胞排列緊密，屬于______組織。

（2）C、D兩種物質(zhì)由圖一標(biāo)號(hào)______所示結(jié)構(gòu)運(yùn)輸。

（3）②是葉肉細(xì)胞，光合作用在該細(xì)胞的______中完成。

（4）在黑暗環(huán)境下，A代表的是______，通過(guò)圖一中的（④）______進(jìn)入葉片。

A．學(xué)習(xí)行為 B．取食行為 C．個(gè)體間通訊 D．遷徒行為

（1）圖甲組成的生物與圖______所示生物的親緣關(guān)系更近。

（2）圖乙中的標(biāo)號(hào)④為______外殼，與圖甲中標(biāo)號(hào)______所示結(jié)構(gòu)都能對(duì)內(nèi)部起保護(hù)作用。

（3）圖丙中的⑨為______，與圖甲中的②和圖乙中的⑤均含有______，對(duì)生物的生命活動(dòng)起控制作用。