（1）人體內(nèi)的氣體交換包括E、F兩個(gè)過程，其中E處是_____的氣體交換，經(jīng)過此處的氣體交換，血液由_____血變?yōu)?/span>_____血。

（2）心臟四個(gè)腔壁最厚的是[]_____，四個(gè)心腔流靜脈血的是[]_____和[]_____。

（3）圖中心室正處于_____狀態(tài)，此時(shí)A與C、B與D之間的_____處于_____狀態(tài)。

（4）圖中G、H、J、K四條血管將分別與心臟上相應(yīng)的血管_____相連。（填序號(hào)）

A. 烏賊 B. 珊瑚蟲 C. 蜘蛛 D. 蝗蟲

（1）圖B主要由 構(gòu)成，A是 集中的地方．

（2）請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭來表示某人手指被薔薇針刺到后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)的方向 ，該過程說明脊髓具有 功能．

（3）該人被薔薇針刺傷后疼痛的感覺形成于 ，當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心，此類反射類型屬于 ．

（4）若遮擋腦功能正常人的眼睛，用針刺其指尖會(huì)立刻縮手，但其不知有針刺和縮手動(dòng)作發(fā)生，則此人脊髓的 有可能受損．

（5）若某患者只是⑤處受損，用針刺①處，患者會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng) ．

A、線粒體 B、葉綠體 C、線粒體和葉綠體 D、細(xì)胞壁

A. 流經(jīng)小腸的血液量減少 B. 食物容易誤入氣管

C. 唾液減少 D. 大聲說笑需要大量的能量

（1）大豆油主要來自甲圖的[　]_____；我們常吃的豆芽，其細(xì)長(zhǎng)的“芽”主要部分是由圖甲的[　]_______發(fā)育來的。

（2）他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)圖乙C不斷生長(zhǎng)伸長(zhǎng)的原因是_________________________。

（3）圖丙是他們將一棵綠豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋中，將其產(chǎn)生的氣體通過澄清的石灰水中，出現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象，該生理過程的實(shí)質(zhì)是_________________________________。如果某葉片的生理活動(dòng)以該過程為主，此時(shí)，圖己所示的葉肉細(xì)胞中不存在的氣體的來源或去路是______________（填數(shù)字）。

（4）圖丁是他們將葉做成切片后，觀察發(fā)現(xiàn)5處主要由_____________組織組成，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)組成___________的細(xì)胞以及葉肉細(xì)胞能發(fā)生圖已所示的兩種生理活動(dòng)。

（5）圖戊是一天中綠豆苗進(jìn)行的生理活動(dòng)的曲線圖，12點(diǎn)左右，甲曲線bc段下降的主要原因____________________________________。分析ae段曲線，據(jù)此提出一條增加綠豆產(chǎn)量的措施_________________________________________。

（1）填寫表格中字母A內(nèi)容_________、B、C內(nèi)容如果按照體表結(jié)構(gòu)如何填寫 B：__________、C：__________；

（2）可以按照生殖發(fā)育特征區(qū)分，如B填寫___________，而C填寫卵生、卵外有堅(jiān)硬的卵殼；還可以按照____________特征區(qū)分B和C。

A. 螳螂→蟬←黃雀 B. 樹→蟬→螳螂→黃雀

C. 黃雀←螳螂←蟬←樹 D. 樹←蟬←螳螂←黃雀

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，請(qǐng)據(jù)表回答。

(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：_________________________________ ?

(2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是___________；B組的作用是___________。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們可得出的結(jié)論是_________________________________。

(4)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是否是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：再選擇_______只同種、同一批的小蝌蚪，將其_______ 切除，其余條件應(yīng)與 _______ (填“A”或“B”)組相同。