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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為兩種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞模式,請(qǐng)分析回答:

(1)甲是________細(xì)胞、乙是________細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[ D ]__________、[ E ]____________、[ F ]____________。

(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[ A ]_________

(3)從圖中可以看出, 甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別主要是[ B ]___________決定的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖顯示制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)操作步驟,據(jù)圖回答問(wèn)題.

1)圖中甲往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是

2)圖中乙往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是

3)制作裝片前,先將口漱凈的目的是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】果樹(shù)能產(chǎn)生種子,種子可以萌發(fā)并長(zhǎng)成新的植物體,這說(shuō)明( )

A. 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B. 生物能生長(zhǎng)和繁殖

C. 生物多由細(xì)胞構(gòu)成 D. 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物的牙齒有了_____的分化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)將下列原因與其造成的后果用線連接起來(lái)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】牽牛花清晨開(kāi)放,傍晚關(guān)閉,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有 的特征

A需要營(yíng)養(yǎng) B進(jìn)行呼吸 C對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D生長(zhǎng)和繁殖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”這是大家熟悉的歌詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)“萬(wàn)千枝條”及“綠葉”都是由_________發(fā)育成的,并且都是由_________組織的細(xì)胞經(jīng)___________形成的。

(2)一棵幼小的柳樹(shù)苗,沐浴著燦爛的陽(yáng)光,吮吸著大地的乳汁,逐年加粗。使柳樹(shù)逐年加粗的結(jié)構(gòu)是莖中__________。

(3)植物的根從土壤中吸收的水分,通過(guò)莖中的__________運(yùn)送到葉肉細(xì)胞;綠葉制造的有機(jī)物經(jīng)莖中的___________運(yùn)到植株各處。

(4)__________記載著柳樹(shù)的成長(zhǎng)“足跡”,并可根據(jù)它推算柳樹(shù)的年齡。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后,人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A、病毒第二次侵入后,人體內(nèi)產(chǎn)生的抗體大量增多

B、人體所產(chǎn)生的抗體只能對(duì)該種病毒有免疫作用

C、第一次侵染后所形成的免疫功能屬非特異性免疫

D人體內(nèi)能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞屬于血液中白細(xì)胞的一種

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于傳粉的敘述錯(cuò)誤的是

A玉米靠昆蟲(chóng)來(lái)傳粉 B葵有些種子空癟是由于傳粉不足

C擬南芥進(jìn)行自花傳粉 D南瓜花只能異花傳粉

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于微生物應(yīng)用的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 利用乳酸菌制作酸醋 B. 利用酵母菌釀酒

C. 利用酵母菌制作面包、饅頭 D. 利用霉菌釀制醬油

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同步練習(xí)冊(cè)答案