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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分裂的結(jié)果可使( )
A.細(xì)胞數(shù)目增多
B.細(xì)胞體積增大
C.細(xì)胞數(shù)目減少
D.細(xì)胞體積減少

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆的高莖與矮莖是一對(duì)性狀,下列能夠確定顯性性狀、隱性性狀的雜交組合是 ( )

A、高莖x矮莖全部為高莖 B、高莖x高莖全部為高莖

C、矮莖x高莖高莖和矮莖各半 D、矮莖x矮莖全部為矮莖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】葉片的表皮屬于( )
A.上皮組織
B.保護(hù)組織
C.結(jié)締組織
D.營(yíng)養(yǎng)組織

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)上面式子中a表示光合作用的場(chǎng)所是_______,b表示_______

(2)光合作用需要的水主要是根尖的_______(部位)從土壤中吸收的

(3)生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,主要原因是________的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施?談你的看法(寫一條)。________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中,A、B、C、D、E所示為人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育面成的,A細(xì)胞是______。

(2)A細(xì)胞通過(guò)______形成B。在此過(guò)程中,______復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)人兩個(gè)新細(xì)胞。

(3)B通過(guò)______形成C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了穩(wěn)定性的差異。

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是[ ]_______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過(guò)程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示。已知D為卵期。下列敘述正確的是( )

A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程可以表示為D→A→B→C。

B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程,則B為蛹期,C為幼蟲期

C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過(guò)程,則C對(duì)農(nóng)作物的危害最大

D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過(guò)程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)C時(shí)期

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】切西瓜時(shí),流出許多有甜味的汁液,這些汁液存在于細(xì)胞的( )
A.細(xì)胞質(zhì)
B.細(xì)胞核
C.液泡
D.細(xì)胞的各部分

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看,圖中的草屬于______,圖中的各種動(dòng)物屬于______

(2)圖中有_____條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條:________。

(3)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)中蜘蛛數(shù)量最初發(fā)生的變化是______,這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體的生命活動(dòng)敘述,正確的是

A. 反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的基本方式

B. 反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C. 內(nèi)分泌腺分泌的激素由導(dǎo)管輸送到全身各處

D. 人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié),但也受到激素調(diào)節(jié)的影響

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列反射活動(dòng)中,與“閱讀文學(xué)作品時(shí),隨故事情節(jié)潸然淚下” 最相似的是

A. 談虎色變 B. 鸚鵡學(xué)舌

C. 吃梅止渴 D. 寵物狗算算術(shù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案