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【題目】小明同學善于動手動腦,他向甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水,他在吸入氣體時左手捏緊橡皮管,右手松開,外界的空氣通過甲瓶:在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開,呼出的氣體通入乙瓶。
(1)一段時間后______瓶中的石灰水明顯變渾濁,說明呼出的氣體中含有較多的______,設計甲瓶的目的是______。
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換發(fā)生在肺泡與血液之間,發(fā)生氣體交換的原理是______。
(3)若大氣中二氧化碳氣體的濃度過度增加,會引起______。
A.溫室效應 B.酸雨 C.臭氧層破壞 D.大氣污染
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【題目】圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖,圖乙為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)一人溺水而中斷呼吸,如果你是一名急救入員,最有效的急救方法是進行人工呼吸,對溺水者進行人工呼吸前要清除口鼻內(nèi)的污物,保證甲圖[]______暢通,人工呼吸的原理是______,從口吹氣,氣體也能進入肺,是因為氣體和食物的共同通道是______。
(2)圖乙所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由______層扁平上皮細胞構成,這有利于進行氣體交換。圖乙中的a代表的物質(zhì)是______,血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后,成分變化是______(氣體)含量增加。
(3)圖乙所示的外界氣體按照C方向進入肺泡時,圖甲中[3]應處于______狀態(tài)(填“收縮”或”舒張”),胸腔的容積______,此時肺內(nèi)的氣壓______(選填“大于”或“小于”)外界大氣壓。
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【題目】下面是實驗學校七年級“歡樂學習”小組同學在學習了“人的生活需要營養(yǎng)”有關知識后,在一次小組討論會上,對自己的一些生理活動進行的梳理和歸納。請你認真閱讀后,結合圖甲(消化系統(tǒng)模式圖)和圖乙(與小腸相通的消化腺)回答下列問題:
(1)歡歡說,早晨我吃了饅頭、菠菜、還吃了個雞蛋,雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的 []________開始進行化學性消化的,蛋白質(zhì)主要是從甲圖中的[]________進行化學性消化,能消化蛋白質(zhì)的消化液有________種。
(2)樂樂說,早晨我吃了油條、油菜、海帶絲、喝了豆?jié){,油條中含有的淀粉是從圖甲中的[]________開始進行化學性消化的;油條中含有的脂肪,需要通過圖乙結構中的[]________分泌的________乳化后才能進行化學性消化。
(3)學學說。不管你吃的饅頭、雞蛋,還是油條,最終經(jīng)消化為小分子后,都要到圖甲結構中的[]________才能被吸收,因為該結構是吸收養(yǎng)料的主要場所,請寫出該結構與吸收功能相適應的特點________(寫出一條)。
(4)習習說,圖甲中,結構[6]是消化食物的主要場所,其原因是有圖乙中[3]分泌的消化液流入這里,有[5]分泌的________流入這里,還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。
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【題目】有人作了圖所示裝置,甲瓶的玻璃管豎直向上;乙瓶的玻璃管呈S形;燒瓶內(nèi)裝有相同的肉湯。將兩個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸冷卻,放置一段時間后,觀察肉湯的變化。你認為影響本實驗結果的實驗變量是
A. 氧氣 B. 放置時間 C. 微生物 D. 燒瓶容量
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【題目】如圖表示幾個植物類群的進化關系.下列敘述不正確的是( )
A.最先出現(xiàn)植物類群是甲 B.乙和丙都是由甲進化來的
C.戊最有可能是水生的 D.丁的結構比丙的復雜
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