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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】控制生物性狀的是( 。
A.細(xì)胞核
B.基因
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞膜

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列組織中,不屬于植物組織的是( )
A.上皮組織
B.基本組織
C.分生組織
D.保護(hù)組織

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞中能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是( )
A.葉綠體
B.線粒體
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞膜

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】三化螟、玉米螟都是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),完全變態(tài).它們的個(gè)體發(fā)育過(guò)程是( 。
A.卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)
B.卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C.卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)
D.卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為肺泡與血液間氣體交換示意圖,其中甲、乙、丙分別表示不同的血管,a、b分別表示不同的氣體,箭頭表示血液流動(dòng)或氣體進(jìn)出的方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣

B. 乙和肺泡的壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

C. 與甲相比,丙內(nèi)的血液二氧化碳量減少

D. 只有當(dāng)膈肌舒張時(shí),才能發(fā)生b氣體的擴(kuò)散

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】種子的主要結(jié)構(gòu)是( )
A.胚芽
B.胚
C.胚根
D.子葉

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)中,某探究小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),在加塞的廣口瓶中加入植物種子,甲瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的種子,乙瓶?jī)?nèi)裝有等量煮熟的種子,將甲、乙兩瓶種子放在在溫暖的地方24小時(shí)后,回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)你一手捧著甲瓶,另一手捧著乙瓶,感覺(jué)溫度偏高的是_____。

(2)將燃燒著的細(xì)木條伸入甲瓶中,觀察到的現(xiàn)象是_____。將燃燒著的細(xì)木條伸入乙瓶中,觀察到的現(xiàn)象是_____。

(3)分別向甲、乙兩瓶中注入等量澄清的石灰水,輕輕搖晃后,再分別倒入兩個(gè)空燒杯中,并仔細(xì)觀察,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象的是_____;實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了植物的呼吸作用產(chǎn)生了_____和水,并釋放出能量。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】從一袋玉米中取出200粒玉米種子,測(cè)得發(fā)芽的有182粒,之后又從中取出200粒玉米種子,測(cè)得發(fā)芽的有178粒,這袋玉米種子的發(fā)芽率為( )
A.90%
B.91%
C.89%
D.92%

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】被蟲(chóng)蛀過(guò)的種子,一般都不能萌發(fā)成幼苗,其原因往往是( )
A.種子感染了病毒,失去了萌發(fā)能力
B.萌發(fā)時(shí)外界條件不適宜
C.種子的胚被蟲(chóng)子破壞
D.種皮被破壞,失去了保護(hù)作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在“探究小鼠走迷宮獲取食物的行為”實(shí)驗(yàn)中,某活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下圖所示:在迷宮出口處放一些小鼠喜愛(ài)的食物,將小鼠放進(jìn)迷宮入口(如圖甲),記錄小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù),并將記錄結(jié)果繪圖(如圖乙)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)小鼠在生活過(guò)程中通過(guò)氣味來(lái)識(shí)別同類(lèi),這種氣味起到了____的作用。

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,要對(duì)小鼠進(jìn)行____處理,以使擺放的食物更具吸引力。

(3)據(jù)圖,隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加,小鼠走迷宮時(shí)平均轉(zhuǎn)錯(cuò)的次數(shù)逐漸減少,由此得出的結(jié)論是:____。

(4)若小鼠在完成走迷宮后長(zhǎng)時(shí)間不給予食物獎(jiǎng)勵(lì),則小鼠之前已獲得的走迷宮的行為____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)消退。

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同步練習(xí)冊(cè)答案