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科目: 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

具有社群行為的動(dòng)物群體中,往往是年長(zhǎng)者為首領(lǐng)。
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科目: 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

一種動(dòng)物有無(wú)社群行為,是看其群體成員中有無(wú)分工。
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科目: 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

狒狒群體中的首領(lǐng)是雄性個(gè)體。
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科目: 來(lái)源:同步題 題型:連線題

將白蟻群體成員與其職能相配對(duì)。
A.雌蟻            a.專司蟻穴的保衛(wèi)
B.雄蟻 b.筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻
C.工蟻 c.與雌蟻交配
D.兵蟻 d.專職“產(chǎn)卵機(jī)器”

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

引起三刺魚中的雄性魚產(chǎn)生攻擊行為的信號(hào)是
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A.白色
B.藍(lán)色
C.黑色
D.紅色

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:單選題

研究黑猩猩的群體行為并取得突出成就的英國(guó)科學(xué)家是
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A.戴安·福塞
B.珍妮·古多爾
C.卡爾·洪·佛烈希
D.羅伯特·胡克

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科目: 來(lái)源: 題型:

某植物體內(nèi)鉀的濃度遠(yuǎn)高于土壤溶液中鉀的濃度,但仍能從土壤中吸收較多的鉀。細(xì)胞中具有控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是(   )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:探究題

鼠婦的走迷宮實(shí)驗(yàn)
鼠婦又稱潮蟲,潮蟲有一奇怪的特性,在它爬行前進(jìn)時(shí)如中途遇到障礙,它轉(zhuǎn)彎的方向往往與前一次相反(即交替轉(zhuǎn)向)。根據(jù)潮蟲的這一特性設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以探究其學(xué)習(xí)行為。具體操作方法是:
(1)將碎玻璃、小木塊或塑料板加工成10×30毫米左右的小塊約200片。
(2)如下圖所示排成一個(gè)“迷宮”,在進(jìn)入入口后每遇到障礙總有左右兩個(gè)通路。迷宮規(guī)?捎墒诸^材料決定,比如KT板,但轉(zhuǎn)向不宜少于4次,以大為宜,整個(gè)迷宮面積可在40×40厘米。
(3)用草;蚣垪l從采集瓶?jī)?nèi)引出一只潮蟲,放于迷宮入口處,驅(qū)趕潮蟲進(jìn)入迷宮。
(4)觀察潮蟲是否發(fā)生“交替轉(zhuǎn)向”。重復(fù)2~3次,統(tǒng)計(jì)左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)的次數(shù)。
(5)換幾只潮蟲重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。注意觀察第一次轉(zhuǎn)向的方向是否固定?有無(wú)個(gè)體差異?
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?請(qǐng)做出詳盡的記錄,并得出結(jié)論。本實(shí)驗(yàn)還可做進(jìn)一步探究:
(6)另行設(shè)計(jì)其他迷宮式樣:如第一次轉(zhuǎn)向不允許選擇的迷宮(一個(gè)方向堵死);或轉(zhuǎn)向后延長(zhǎng)直線行走的通道(檢查潮蟲是否會(huì)“遺忘”上一次轉(zhuǎn)向的方向)等,再試驗(yàn)潮蟲的轉(zhuǎn)向情況。
(7)在潮蟲轉(zhuǎn)向時(shí)施加各種人為干擾,如第一次轉(zhuǎn)向后人為地將潮蟲阻留片刻再放行;用手電筒亮光或溫度變化等來(lái)影響潮蟲等,觀察潮蟲轉(zhuǎn)向有無(wú)變化。
(8)設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,或用其他動(dòng)物進(jìn)行試驗(yàn),看看它們是否也有交替轉(zhuǎn)向行為。

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科目: 來(lái)源:月考題 題型:單選題

下列不具有社群行為的動(dòng)物是
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A.螞蟻
B.蜜蜂
C.狒狒
D.蚊

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科目: 來(lái)源:0119 月考題 題型:連線題

烏賊噴默汁 防御行為
蜜蜂采蜜 節(jié)律行為
鳥類的遷徒 取食行為
群居的螞蟻 繁殖行為
雄蛙鳴叫 社群行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案