科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：同步題 題型：判斷題

科目： 來(lái)源：山東省中考真題 題型：讀圖填空題

生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用科學(xué)方法、認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)圖示探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是____________； 如要探究“溫度對(duì)唾液消化的影響”，簡(jiǎn)述需要更改的兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：____________。
(2)下圖是普利斯特利用小白鼠做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)之一，其變量為____________；該實(shí)驗(yàn)證明了__________。

(3)下圖是巴斯德巧妙設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)。A、B兩組實(shí)驗(yàn)的變量都是_____________________；從而證明肉湯的腐敗是________________造成的。

科目： 來(lái)源：0116 期末題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：甘肅省期末題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

19世紀(jì)中葉，法國(guó)化學(xué)家巴斯德做了下面的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究如下問(wèn)題：

（1）巴斯德把澄清的肉湯倒入兩個(gè)曲頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯煮沸，而另一瓶則不加熱煮沸，幾天后，未煮沸的肉湯變得渾濁，表明肉湯中長(zhǎng)有________     ，而煮沸的肉湯仍保持澄清，巴斯德由此推測(cè)出_______        不會(huì)自發(fā)地從肉湯中長(zhǎng)出，只有在   ___          已經(jīng)存在的條件下才能產(chǎn)生新的       ____      。接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯的曲頸瓶的瓶頸，數(shù)日后，澄清的肉湯變得_________       。
（2）巴斯德實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_                                              。

科目： 來(lái)源：同步題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

被稱為“微生物學(xué)之父”的法國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如下圖所示：

（1）設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是___________。
（2）打斷“鵝頸”后，瓶?jī)?nèi)的肉湯腐敗的原因是________。
（3）根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如果家里沒(méi)有冰箱或冰柜，夏天可用________方法將剩飯剩菜短時(shí)間保存而不會(huì)腐敗變質(zhì)。
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為生物部分的________參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。

科目： 來(lái)源：福建省期中題 題型：單選題

科目： 來(lái)源：期中題 題型：讀圖填空題

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。
A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后：瓶中肉湯也變質(zhì)了。請(qǐng)回答： 

（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的____進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_____。
A．瓶子的大小    
B．細(xì)菌的有無(wú)    
C．肉湯的多少
（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是______。
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌_____
A．是自然發(fā)生的
B．是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的
（5）在自然界中，腐生的細(xì)菌和真菌能把動(dòng)植物殘?bào)w中的_____分解，促講物質(zhì)循環(huán)。