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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?青島)“葵花朵朵向太陽(yáng)”所表現(xiàn)出的生物特征是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?婁底)H7N9型禽流感是一種新型禽流感,于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn),H7N9型禽流感病毒是全球首次發(fā)現(xiàn)的新型流感病毒,尚未納入我國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静”O(jiān)測(cè)報(bào)告系統(tǒng),至2013年4月初尚未有疫苗推出.專(zhuān)家提醒:預(yù)防H7N9型禽流感要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離:要盡可能減少與禽類(lèi)不必要的接觸,尤其是病、死禽的接觸;要遠(yuǎn)離家禽的分泌物,接觸過(guò)禽鳥(niǎo)或糞便的人要及時(shí)消毒洗手.請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)H7N9型禽流感病毒在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其他生物的特點(diǎn)是
無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
,從傳染病角度上講屬于
病原體
病原體
(填“傳染源”或“病原體”).
(2)專(zhuān)家提醒:要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離.這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的
控制傳染源
控制傳染源

(3)從前患過(guò)非典(甲型H1N1)的人對(duì)H7N9型禽流感不具有免疫力,這是人體
特異性
特異性
免疫的特征.
(4)假如你是衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的決策人,對(duì)H7N9型禽流感,將作什么決策?
①控制傳染源,加強(qiáng)對(duì)禽類(lèi)市場(chǎng)的管理;②切斷傳播途徑,加強(qiáng)關(guān)于預(yù)防H7N9禽流感知識(shí)的宣傳;③保護(hù)易感人群,盡快組織專(zhuān)家研究H7N9型禽流感疫苗.(合理即可)
①控制傳染源,加強(qiáng)對(duì)禽類(lèi)市場(chǎng)的管理;②切斷傳播途徑,加強(qiáng)關(guān)于預(yù)防H7N9禽流感知識(shí)的宣傳;③保護(hù)易感人群,盡快組織專(zhuān)家研究H7N9型禽流感疫苗.(合理即可)
(答一項(xiàng)即可)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)后,想動(dòng)手做一下發(fā)酵嗎?請(qǐng)按下面要求去做一做:
【材料用具】:面粉、鮮酵母、糖少許、溫開(kāi)水、面盆、大碗、蒸鍋.
【方法步驟】
①洗凈雙手和所需要的器具
②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母花開(kāi).
③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻,加入酵母液,并用手揉,邊揉邊加水.直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán).
④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4-5小時(shí).
⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)蒸30分鐘.
⑥將蒸熟的發(fā)糕取出.待冷卻后切成小塊即可食用.
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)鮮酵母中含有酵母菌,與細(xì)菌相比,酵母菌結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
有成形的細(xì)胞核
有成形的細(xì)胞核

(2)方法步驟①的作用是
減少雜菌的污染
減少雜菌的污染

(3)方法步驟④中面團(tuán)放在溫暖地方的目的是
溫暖的環(huán)境有利于酵母菌的大量繁殖
溫暖的環(huán)境有利于酵母菌的大量繁殖

(4)蒸熟的發(fā)糕暄軟多孔,是因?yàn)榘l(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
氣體遇熱膨脹造成的.
(5)如果某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個(gè)密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵,結(jié)果蒸出的發(fā)糕有酒味,你認(rèn)為可能的原因是
在無(wú)氧的情況下,酵母菌分解有機(jī)物,產(chǎn)生了酒精
在無(wú)氧的情況下,酵母菌分解有機(jī)物,產(chǎn)生了酒精

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?婁底)請(qǐng)閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)剛出生的小袋鼠眼睛還睜不開(kāi),掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅蹋〈蟮倪@些行為從獲得途徑來(lái)看屬于
先天性
先天性
行為,該行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的.
(2)幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸水的樹(shù)枝取白蟻?zhàn)鳛槭澄铮赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題.當(dāng)香蕉被掛在高處時(shí),黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái),然后爬到木箱頂上去摘香蕉.幼小黑猩猩和成年黑猩猩的這些行為從獲得途徑來(lái)看屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.低等動(dòng)物學(xué)不會(huì)這些行為,可見(jiàn)黑猩猩該行為必須建立在
遺傳
遺傳
因素的基礎(chǔ)上,更有利于動(dòng)物生存.
(3)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼孩”嗎?一個(gè)小時(shí)侯被狼收養(yǎng)的孩子,當(dāng)她被人從狼群中救出后,總是不喜歡穿衣服,她喜歡像狼一樣叫喚,還會(huì)咬人.科研人員努力教他學(xué)習(xí)說(shuō)話,可她直到死前也沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)一句話,它也不喜歡吃熟的食物,但愛(ài)吃生肉,最終死于吃生肉引起的疾病,當(dāng)年只有10歲.從這一故事中你能認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為有什么特點(diǎn)?
學(xué)習(xí)行為有關(guān)鍵期,錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期就很難學(xué)會(huì)
學(xué)習(xí)行為有關(guān)鍵期,錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期就很難學(xué)會(huì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)如表中的數(shù)據(jù)是某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
 主要成分  樣品A(克/100毫升)  樣品B(克/100毫升)
 水  98  96
 蛋白質(zhì)  0.03  0
葡萄糖  0.1  0
  無(wú)機(jī)鹽  0.72  1.1
 尿素  0.03  1.8(1)圖中④⑤⑥合稱(chēng)為
腎單位
腎單位

(2)據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析,原尿是
樣品A
樣品A
(填“樣品A”或“樣品B”)
(3)尿液的形成主要包括⑤腎小球的
過(guò)濾
過(guò)濾
作用和⑥腎小管的
重吸收
重吸收
作用.
(4)人體排尿,不僅起到排出廢液的作用,而且對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)
和無(wú)機(jī)鹽的平衡.維持組織細(xì)胞的正常生理功能,也有重要作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)霧霾天氣是早上或夜間相對(duì)濕度較大時(shí)候形成霧,在白天氣溫上升,濕度下降的時(shí)候,逐漸轉(zhuǎn)化成霾(空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)化合物等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象).大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物為PM2.5,是可直接入肺的細(xì)小顆粒物.PM2.5是形成“霧霾”的主要原因,富含大量有毒,有害物質(zhì),且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng),輸送距離遠(yuǎn).PM2.5的主要來(lái)源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中排放的殘留物.
(1)PM2.5首先主要危害人體的
呼吸
呼吸
系統(tǒng),該系統(tǒng)由
呼吸道
呼吸道
組成.
(2)某校生物興趣小組對(duì)本市幾個(gè)點(diǎn)的空氣中PM2.5進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如表.請(qǐng)問(wèn)這幾個(gè)點(diǎn)的空氣質(zhì)量是由好到壞的排放次序是
D
D

A.1.2.3;     B.3.2.1;     C.2.3.1;     D.2.1.3.
 地點(diǎn)  時(shí)間  PM2.5值
 1.車(chē)站進(jìn)口  16:00  516
 2.某一山頂  16:00  328
 3.超市入口  16:00  635(3)鑒于“霧霾”天氣對(duì)人體健康的危害,當(dāng)“霧霾”襲來(lái)時(shí)你對(duì)人們有何建議?(一條合理建議即可)
盡量少出門(mén),外出戴口罩
盡量少出門(mén),外出戴口罩

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如表:

 裝置  種子數(shù)  空氣  水  溫度  實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 A  30  充足  適量  2℃  0粒萌發(fā)
 B  30  充足  適量  20℃  28粒萌發(fā)請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?

(2)請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響
溫度對(duì)種子的萌發(fā)有影響

(3)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是
溫度
溫度

(4)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要
適宜的溫度
適宜的溫度

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)圖甲是中國(guó)居民的“平衡膳食寶塔”圖,圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中最頂層食物的主要成分的消化過(guò)程是圖乙中
Y
Y
曲線(填X或Y)
(2)圖甲中的最底層食物的主要成分在消化道的
口腔(或A)
口腔(或A)
開(kāi)始消化.
(3)“學(xué)生飲用奶”有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長(zhǎng),主要是因?yàn)榕D讨兴?!--BA-->
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì).
(4)小娟是一名八年級(jí)的女生,平日很少運(yùn)動(dòng),又喜愛(ài)甜食,體重增加很快,她自己也希望身材苗條,每天很少吃飯,只吃零食和一些水果.你認(rèn)為她的做法對(duì)嗎?
不對(duì)
不對(duì)
請(qǐng)你給她提出一些建議:
均衡營(yíng)養(yǎng),加強(qiáng)鍛煉
均衡營(yíng)養(yǎng),加強(qiáng)鍛煉

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)(或器官)的血液流動(dòng)情況示意圖,B代表某結(jié)構(gòu)或器官,A、C代表與其相連的血管,箭頭代表血流方向,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若B表示肺部毛細(xì)血管,則血管A的名稱(chēng)是
肺動(dòng)脈
肺動(dòng)脈
,血管C中
氧氣
氧氣
(填二氧化碳或氧氣)的含量明顯高于血管A.
(2)若B為組織細(xì)胞,血管C比血管A血液中的二氧化碳含量
(填“低”或“高”).
(3)若A血管血液中氧的含量高,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量低,C血管血液中氧的含量低,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高,則B能代表的主要器官是
小腸
小腸

(4)若A代表靜脈,C代表動(dòng)脈,B代表血液循環(huán)的動(dòng)力器官,則B的名稱(chēng)是
心臟
心臟

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?婁底)如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)a,b表示植物的生理活動(dòng):b是
呼吸作用
呼吸作用

(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是
二氧化碳
二氧化碳

(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物,而且提供了呼吸作用需要的
氧氣
氧氣
,同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的
碳-氧
碳-氧
平衡.
(4)b作用的意義:分解有機(jī)物,釋放
能量
能量
,供植物的生命活動(dòng)利用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案