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科目: 來源: 題型:

某初中學校生物研究性學習小組的同學,在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料.設(shè)計了如下實驗方案:
試管編號 饅頭形態(tài) 加入的物質(zhì) 溫度環(huán)境 實驗現(xiàn)象
1 碎屑 2毫升唾液和2滴碘液 3710分鐘
2 碎屑 2毫升清水和2滴碘液 3710分鐘
3 小塊 2毫升唾液和2滴碘液 3710分鐘
4 碎屑 2滴碘液 010分鐘 請分析回答下列問題:
(1)分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是
唾液
唾液
.預(yù)測實驗現(xiàn)象,會變藍的是
2
2
號試管.通過該組實驗,得出的結(jié)果是
唾液對淀粉有消化作用
唾液對淀粉有消化作用

(2)研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎(chǔ)上,想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補加了4號試管.請你根據(jù)所學的有關(guān)知識判斷,加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
2毫升唾液
2毫升唾液
,對照實驗是
1
1
號試管.得出的結(jié)論是
低溫會影響唾液淀粉酶的催化能力
低溫會影響唾液淀粉酶的催化能力

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科目: 來源: 題型:

(2009?錦州)如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)圖中
①④⑤
①④⑤
構(gòu)成雌蕊;花粉在
中.
(2)此桃花授粉后,
能發(fā)育成種子;
被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實.
(3)某種桃的果實個大、味甜,要保持這一優(yōu)良特性,在生產(chǎn)實踐中一般都采用
嫁接
嫁接
的繁殖方法.
(4)桃花的花瓣有5枚,這是由
基因
基因
控制的.

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科目: 來源: 題型:

如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,依圖回答.
(1)此食物網(wǎng)中有
條食物鏈.寫出一條最長的食物鏈:
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(2)該食物網(wǎng)中,有毒物質(zhì)在體內(nèi)存留最多的動物是

(3)在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
數(shù)量
數(shù)量
和所占的比例是相對穩(wěn)定的,說明生態(tài)系統(tǒng)有一定的
自動調(diào)節(jié)
自動調(diào)節(jié)
能力.

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科目: 來源: 題型:

(2012?廣州)下列哪一項不是生物多樣性所包括的內(nèi)容( 。

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科目: 來源: 題型:

在蒸饅頭、做面包和釀酒的過程中用到的微生物是( 。

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科目: 來源: 題型:

人體內(nèi)食物消化與吸收的主要部位是(  )

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科目: 來源: 題型:

聽覺感受器位于下面哪個結(jié)構(gòu)中( 。

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科目: 來源: 題型:

(2012?云南)人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)中能為生命活動提供能量的一組是( 。
①糖類  ②脂肪  ③蛋白質(zhì)  ④水  ⑤無機鹽  ⑥維生素.

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科目: 來源: 題型:

種子萌發(fā)的外界條件是( 。

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科目: 來源: 題型:

花生種子在土壤中萌發(fā)時,所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來源于(  )

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同步練習冊答案

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