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科目: 來源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述中,正確的是( 。

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1862年,有幾對歐洲野兔被帶到澳大利亞.這些澳大利亞從來沒有過的哺乳動物,僅在幾十年內(nèi)其數(shù)量發(fā)展到幾百萬只.由于無天敵,它們毀壞了草原和莊稼,成了全國性的災(zāi)難.1950年,一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)并引用了一種能使野兔患上致命疾病的多發(fā)黏液瘤的病毒,從而控制了野兔的災(zāi)害.請分析:
(1)野兔引起災(zāi)害的直接原因是
兔沒有天敵
兔沒有天敵

(2)病毒與野兔的關(guān)系是
寄生與被寄生
寄生與被寄生
,野兔在生態(tài)系統(tǒng)的組成中屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(3)這個事例說明
人們在生產(chǎn)活動中,必須按生態(tài)規(guī)律辦事,如果不按生態(tài)規(guī)律辦事,就會破壞生態(tài)平衡,造成不良后果.
人們在生產(chǎn)活動中,必須按生態(tài)規(guī)律辦事,如果不按生態(tài)規(guī)律辦事,就會破壞生態(tài)平衡,造成不良后果.

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

某同學(xué)學(xué)習(xí)了開花結(jié)果后,想觀察一下玉米怎樣結(jié)出果實、種子的.于是種了一些玉米,讓他感到意外的是,用其他植物的花粉進(jìn)行授粉的玉米,沒有結(jié)出果實、種子.于是他產(chǎn)生了疑問:植物體要續(xù)聘果實和種子,是不是一定要授同種植物的花粉呢?
(1)請問:假如他要用實驗證明自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是
(1)一種被子植物花的雌蕊如果接受的不是同種植物花的花粉就不能形成果實和種子
(1)一種被子植物花的雌蕊如果接受的不是同種植物花的花粉就不能形成果實和種子

(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.快開花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來,其意義是
防止本植物花粉落到本植株雌蕊上等自然傳粉的發(fā)生
防止本植物花粉落到本植株雌蕊上等自然傳粉的發(fā)生

(3)分別采集玉米和其他植物的花粉.將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上.其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花花穗上.根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組是
甲組
甲組

(4)要設(shè)計另一組的意義是
與實驗組對照
與實驗組對照

(5)這種實驗不能夠只種兩株玉米,也不能只進(jìn)行一次實驗,還不能局限一種植物進(jìn)行實驗,請說出其中的道理
避免各種偶然情況的發(fā)生,而且實驗具有可重復(fù)性
避免各種偶然情況的發(fā)生,而且實驗具有可重復(fù)性

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為什么說保護(hù)野生動物就是保護(hù)人類自己?請舉例說明.

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為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出兩種實驗方案,這兩種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組,實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.過幾天后,觀察結(jié)果.
方案一:甲組滅菌放在無菌環(huán)境下,乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中).
方案二:將甲、乙兩組都滅菌處理,甲組放在無菌環(huán)境下,乙組接種細(xì)菌(將細(xì)菌移植到落葉上)后放在無菌環(huán)境下.請回答下列問題:
(1)其中更能說明問題的是方案
.因為:
方案一有兩個變量,方案二只有一個變量
方案一有兩個變量,方案二只有一個變量

(2)在此方案中
組為對照組.
(3)有同學(xué)提出第三種方案:甲、乙都不滅菌,將甲組放在無菌環(huán)境下,乙組放在自然環(huán)境下.本方案與你上述選擇的方案相比,更能說明問題的是
方案二
方案二

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在春天,我們可以看到許多蜜蜂在花叢中飛舞采蜜,因此,我們可以提出“可能是花的顏色吸引了蜜蜂”這一假設(shè).實驗用具:紅紙(或其他近似花色的彩紙)、剪刀、計時器.據(jù)此完成下列工作.
(1)根據(jù)“可能是花的顏色吸引了蜜蜂”的假設(shè),推導(dǎo)出能夠用于實驗的假設(shè)是
用紅紙剪成的花也能吸引蜜蜂
用紅紙剪成的花也能吸引蜜蜂

(2)請根據(jù)提出的實驗假設(shè)和材料用具,寫出實驗步驟:
剪幾個同紅色鮮花相同的紅色紙花
剪幾個同紅色鮮花相同的紅色紙花

將紅色紙花和紅色鮮花放在同一塊地上
將紅色紙花和紅色鮮花放在同一塊地上

記錄在30秒內(nèi)蜜蜂停留在紅色紙花和鮮花上的次數(shù)和停留時間
記錄在30秒內(nèi)蜜蜂停留在紅色紙花和鮮花上的次數(shù)和停留時間

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印度曾經(jīng)有過關(guān)于“狼孩”的報道:一只失去幼仔你的母狼瘋狂撞進(jìn)了主人不在家的一戶農(nóng)舍,對園里的雞群大肆捕咬.此時,留存家里的嬰兒受到驚嚇而大聲啼哭起來,于是母狼遁著哭聲便躍窗進(jìn)入了房內(nèi)…聞訊趕回家來的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁進(jìn)了山林.十余年后,人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子---一個赤身裸體,不懂人言,只會嚎叫,追隨著母狼用四肢爬行且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”.試根據(jù)這一報道分析:
(1)母狼哺育嬰兒長大的行為,從現(xiàn)象來看屬于
繁殖
繁殖
行為;從獲得的途徑來看是
先天性
先天性
行為,這種行為的發(fā)生是由母狼體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的.
(2)“狼孩”的表現(xiàn)說明:正常人的行為是通過
生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)
建立起來的
后天性
后天性
行為.

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在生物圈中,各種各樣的生物都扮演著非常重要的角色.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)綠色植物通過
光合作用
光合作用
把二氧化碳和水合成為儲存著
能量
能量
的有機(jī)物,從而養(yǎng)育著地球上的其他生物.
(2)在自然界,動物直接或間接地以
植物
植物
為食,通過
消化和吸收
消化和吸收
,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).同時,動物進(jìn)行新陳代謝能產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì),的糞便和遺體經(jīng)過分解也能釋放二氧化碳、含氮無機(jī)鹽.這說明動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)

(3)大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
.它們在自然界中營腐生生活時,將動植物遺體分解成為二氧化碳、水和無機(jī)鹽,使之回歸大自然,又成為綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的原料.可見,腐生的細(xì)菌和真菌對于自然界的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著重要的作用.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在
相對穩(wěn)定
相對穩(wěn)定
的狀態(tài),它們之間存在著
相互依存、相互制約
相互依存、相互制約
的關(guān)系.

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科目: 來源: 題型:

將新鮮哺乳動物的血液裝在A、B、C、D四支試管中,其中A、B兩試管內(nèi)加入檸檬酸鈉,C、D兩試管什么也不加,靜止一段時間后,正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列敘述,與小腸的吸收功能相適應(yīng)的是(  )

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